湖南现代职业教育体系建设规划

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1、湖南省现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部等六部门关于印发<现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）>的通知》（教发〔2014〕6号）和中共湖南省委、湖南省人民政府《关于加快发展现代职业教育的决定》（湘发〔2014〕18号）、《湖南省建设教育强省规划纲要（2010－2020）》（湘发〔2010〕22号）等有关精神，为加快构建具有湖南特色的现代职业教育体系，推进职业教育与产业发展深度融合，有效服务湖南经济发展方式

2、转变和产业转型升级，特制定《湖南省现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，坚持以服务发展为宗旨，全面服务经济转方式、调结构、促升级和湖南“四化两型”建设；坚持深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，着力构建与现代化要求相适应的办学体制、管理体制和人才培养体制；坚持以立德树人为根本，面向全社会、面向人人，培养多层次、多类型、高素质劳动者和技术技能人才；坚持科学发展，不断完

3、善职业教育体系结构，不断优化空间布局，努力建成湖南特色的现代职业教育体系，为湖南全面建成小康社会提供重要的智力支持和人才支撑。二、规划目标形成适应“四化两型”建设和产业转型升级要求、产教深度融合、普职相互沟通协调发展、中高职衔接贯通、培养层次和培养能力有效提升，体现终身教育理念，具有湖南特色的现代职业教育体系。高素质技术技能人才培养基本满足技术进步与产业结构调整需求，为湖南建设教育强省和全面小康奠定坚实基础。具体分两步走：——到2015年，初步形成具有湖南特色的现代职业教育体系。现代职业教育理念得到广泛认同，

4、系统化人才培养观念被人们普遍接受，对接产业、服务地方的空间布局基本形成，技术技能人才培养体系初步构建，技术技能人才成长“立交桥”初步搭建，现代职业教育制度基本完善，职业教育服务区域经济社会发展和产业转型升级能力明显提升。——到2020年，基本建成具有湖南特色的现代职业教育体系。现代职业教育的理念深入人心，职业教育体系的层次、结构和布局更加科学，技术技能人才成长“立交桥”基本形成，职业教育的基本制度和运行机制更加完备，现代信息技术广泛应用，专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著，技术技能人才培养全面满足经济社

5、会发展需求，职业教育服务经济社会发展的能力显著增强，现代职业教育发展主要指标进入全国先进行列，职业教育综合实力达到国内先进水平，基本实现职业教育现代化。具体指标见下表：职业教育事业发展主要指标类  别指        标年     份2015年2020年中等职业教育高中阶段毛入学率（%）9093普职分流比大体相当大体相当中职学校数（所）500400中职年招生数（万人）2938中职在校生数（万人）88114中职毕业生对口升入本科（占毕业生总数比例）5%左右10%左右高等职业教育高等教育毛入学率（%）4045高等

6、教育在校生数（万人）105125高等职业教育在校生占整个高等教育的比例（%）4850以上高职高专院校数（所）7070高职高专年招生数（万人）1619高职高专在校生数（万人）4857高职毕业生专升本（占毕业生总数比例）8%左右10%左右职业培训（万人次）9701100 三、基本架构立足湖南实际，体现终身教育理念，对接区域产业转型升级对技术技能人才需求，优化职业院校布局和专业布点，推动产教深度融合，统筹普职协调发展，沟通学历教育与职业培训，完善初、中、高等职业教育层次结构，促进中高职有效衔接，构建起与“四化两型”

7、相适应的现代职业教育基本框架和总体布局。 (一)开放融合、满足需求的培养体系初等、中等、高等职业教育相互衔接的技术技能人才系统化培养。以发展本科及以上层次职业教育为突破，完善职业教育体系，培养高技术应用人才和复合型、创新型的技术技能人才。以发展中等职业教育为重点，加速普及高中阶段教育，提升一线劳动者整体素质。在各类教育机构中，开展初等职业教育和职业预备教育，使学习者获得基本的工作和生活技能。积极发展特殊职业教育，为学习者提高生活质量和就业质量服务。适应学习者需求的多样化学习形式。学历教育与职业培训一体化发展，

8、实行工学交替、双元制、现代学徒制、半工半读、远程教育等学习方式。学历教育与职业培训沟通衔接，推动职业院校（含中职学校、技工学校、高职院校、技师学院，下同）举行多种形式的职业培训，以学分制和模块化课程为基础，实行学历教育和职业培训学分互认，允许社会人员通过修满学分的方式获得职业教育相关学历、学位。(二)立交沟通、内外衔接的体系结构职业教育与人力资源市场开放衔接。职业教育人才培养类型、规格、数量满足人力