强化高职院校专业建设 服务地方经济

《强化高职院校专业建设 服务地方经济》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、强化高职院校专业建设服务地方经济[]高职院校在办学过程中，专业建设起着重要的引领作用。在高职院校专业建设中，结合区域和地方经济发展建设专业；要依据高职培养目标，把握高职教育特点，实施全面素质教育，完善课程结构体系，加强学科建设力度，打造品牌专业。　　[关键词]高职高专专业建设区域经济双师素质　　一、抓好专业建设，服务区域经济　　近年来，国家财政部下拨高等职业院校专业建设补助资金20亿元，主要用于支持高等职业院校专业人才培养方案制订与实施；实训实习条件改善；校企合作制度与管理运行机制建设等方面。河北省教

2、育厅在高职高专人才培养教学试点的基础上，启动省级高职高专专业建设工作，据了解，河北省将用4—5年时间遴选建设120个左右教育教学理念先进、人才培养模式创新、专业建设成效显著、人才培养质量社会公认的省级重点专业。按照要求重点专业的建设和遴选有利于促进学校科学定位，彰显特色形成优势，有利于根据经济社会发展需求，提升专业内涵、优化专业结构，有利于专业人才培养模式创新，教学内容和课程体系改革，人才培养质量全面提高。紧密结合社会发展需求和学校实际，重点建设具有行业优势、区位优势和学科优势的专业，重点建设与河北支

3、柱产业、优势产业和新兴产业密切结合相关的专业，重点建设为生产一线培养紧缺人才的专业。　　高职院校在专业建设和改造中，要以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)文件精神为指导,坚持为地方经济服务的宗旨，针对本地区经济和社会发展的需要，依托行业、企事业单位，充分分析本地区人才市场和职业与岗位的具体要求，开发创办新专业，调整改造旧专业，使专业结构以服务区域经济和社会发展为目标，以市场需求为导向，面向区域和地方经济发展，面向生产、服务与管理第一线设置专业，将当地产业结构

4、和社会人才需求的变化趋势作为确定专业体系主体框架的依据。　　二、把握专业建设内涵,明确建设思路　　（一）明确专业建设方向，完善课程结构体系　　根据培养目标，调整课程结构　　随着科技的进步和社会的发展，生产、管理一线对高技能人才的要求也不断变化，高职教育必须根据专业培养目标，不断调整课程结构，改变重基础理论、轻技能训练的弊端，强调“应用已知”、避免“探索未知”的知识结构。同时与职业技能鉴定要求衔接,强化职业技能训练，及时调整专业培养目标，真正做到理论联系实际、专业技能考核与职业技能鉴定统一。　　依据办学

5、特点，注重课程开发　　课程是进行人才培养的主要依据。由于高职专业门类多，不同专业、不同面向有着不同的课程目标。因此，课程开发应充分发挥行业组织与企业的作用，让用人单位确定其具体的知识、能力结构和职业素质要求,选准专业在职业岗位(岗位群)中的定位，选择符合职业岗位所需要的职业资格证书，将专业培养目标进一步具体化、个性化，并根据生产一线新知识、新技术、新工艺，积极研发校本课程。　　瞄准职业能力本位，优化课程内容　　高职课程的内容设计要从传统的知识本位转向能力本位，及时把学科新成果、职业新应用固化到新课程、

6、新教材中去，突出课程的实用性。一是体现课程内容实际、实用，做到理论知识必需、够用，实践知识灵活、有用；二是引入职业资格标准，促进课程与职业资格证书在教学内涵上的统一，使得教学与实践有机结合；三是吸收现代企业生产最新科技成果，针对职业、岗位设计相对独立、功能不同的课程模块，实现一门课程多种功能的目标。　　（二）加强学科建设力度，突出专业建设重点　　1、加强“双师型”教师队伍建设，提高教学的适应性　　师资队伍建设是专业建设的一个重要方面。高职院校的“双师型”教师，其内涵是教师应具有的相应的学术水平和实践能

7、力。加强师资队伍建设要通过引进、外聘等形式充实“双师型”教师队伍，通过在职培训、脱产进修等形式加强“双师型”教师队伍建设，使教师队伍不断适应专业建设的要求。　　2、加强“产学研”合作，提高教学的针对性　　高职教育的教学必须结合生产实际，探索学校、行业合作培养人才的途径和方式，在专业设置与调整、教学计划制定与修正以及教学实习、实训等方面，充分发挥企业和用人单位的作用。要建立产学合作机制，使专业设置与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调、培养目标与用人标准相协调；成立由学校、企业、科研院所专家组成的专

8、业、教学指导委员会，定期开展活动，吸取专家对教学计划、课程设置、教学内容、实践环节的意见和建议。　　3、加强实践基地建设，提高教学的实践性　　实践教学是高职专业建设的一个重要内容。实践教学不能没有实践基地，实践基地通常由实验基地、实训基地、实习基地三部分组成，它们相对独立、相互联系，又相互依存、相互融合。高职院校一要根据专业需要“自建”实验基地；二要依托地方高职院校合作平台“共建”实训基地；三要通过订单、委培等办学形式与委培、协作行业、单位“协建”实习基