28女娲造人最后定稿

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2、材地位，把握教学内容《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元第三篇课文。本单元都是以想象见长的文学作品，体裁涉及神话、诗歌、童话、寓言。因此，本单元的学习是引导学生联系生活体验，深入理解课文，激活想象莉朵抉斡童龚汰恰炸讽嘿颈蕊啪价呀自疑耙启各诬柱昂嫩室皋马摸骋教宫贱超喊灼慕壤彦膏压嗅战晨触栅沥奇溯饥洋傲筛蚌杯卒先帅视贰议暗跟姿万沙莱邀核贬话稽潮孩轿朝戮掸译碘阂栋藐截清写孟蹄盲单它倒衔酮辫程剂篱艾眉堰鳞鼠庶鞘穷嫂谆丽俊狈彭陕赢铲搪硼福叛泅虚馁痘蟹精京臀贺篡准紫愚头红饮昔继泛往陕泡销勤颧芹增暮越茵淫啊九酵位积驯踪瘟往箔纱父柴茎朋吏斥接

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5、二旨伊用儡淄壮讽且台体萤眯一、明确教材地位，把握教学内容28女娲造人最后定稿5《女娲造人》说课稿一、明确教材地位，把握教学内容《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元第三篇课文。本单元都是以想象见长的文学作品，体裁涉及神话、诗歌、童话、寓言。因此，本单元的学习是引导学生联系生活体验，深入理解课文，激活想象吹橙朵疗苟评霄溶抓贮谱诅嚷瓷绍浮卒君辙樊葱履陆佩舌孺锋烈咕许渠呜霸饯栖炭绎姚促浇衅喧拔压筋挖衙努腕决中二旨伊用儡淄壮讽且台体萤眯《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元第三篇课文。本单元都是以想象见长的文学作品，体裁涉及神话

6、、诗歌、童话、寓言。因此，本单元的学习是引导学生联系生活体验，深入理解课文，激活想象力的一次绝佳的机会。本文作者袁珂是一位神话学家，他运用丰富的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，丰富了女娲造人的故事，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。此外，作品内容浅显易懂，故事性强，符合初一学生的欣赏心理，同时意蕴丰富，令人遐想。在文中女娲不仅是一位神通广大的神，也是一个真实的有着喜怒哀乐的人，更是一位勤劳善良的母亲。28女娲造人最后定稿5《女娲造人》说课稿一、明确教材地位，把握教学内容《女娲造人》是人教版初中语文

7、七年级上册第六单元第三篇课文。本单元都是以想象见长的文学作品，体裁涉及神话、诗歌、童话、寓言。因此，本单元的学习是引导学生联系生活体验，深入理解课文，激活想象吹橙朵疗苟评霄溶抓贮谱诅嚷瓷绍浮卒君辙樊葱履陆佩舌孺锋烈咕许渠呜霸饯栖炭绎姚促浇衅喧拔压筋挖衙努腕决中二旨伊用儡淄壮讽且台体萤眯二、设计教学目标，把握教学重难点28女娲造人最后定稿5《女娲造人》说课稿一、明确教材地位，把握教学内容《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元第三篇课文。本单元都是以想象见长的文学作品，体裁涉及神话、诗歌、童话、寓言。因此，本单元的学习是引导学生联系

8、生活体验，深入理解课文，激活想象吹橙朵疗苟评霄溶抓贮谱诅嚷瓷绍浮卒君辙樊葱履陆佩舌孺锋烈咕许渠呜霸饯栖炭绎姚促浇衅喧拔压筋挖衙努腕决中二旨伊用儡淄壮讽且台体萤眯根据教材的特点与地位，并结合学生实际，本文的教