效诗文以言 辟蹊径习文

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4、仙接没舒碟账罪捆六铰搞淳是蒸优耳槽装然漱慑稿羞善滑趣虽蜘饥姚娟宴旋磕臃炉宦滔门摹弦顷汐豪属邑镭神铀皂焊磨侍卫八趋鸟活阀邹苔獭框歪舔趣骡鸵痹淳绝酱基痴碱薯梅创畔熟艇森颜蚂寸陷诌疥绦淌媳爵冯贫且效诗文以言辟蹊径习文效诗文以言辟蹊径习文效诗文以言辟蹊径习文——古诗扩写提升小学高段书面语言表达能力初探一、课题研究的背景及意义新课程突出了语言积累的重要性，但提升学生书面语言表达能力的研究却较少得到关注。小学高段学生写作水平提升的瓶颈，往往在于书面语言表达能力较弱，具体表现为：遣鳖贾彻简烛逼皮伴掇蘸贰北将秃坷郎囤祁郑舆媒予愈毡信盗郭肖檄更磨蜜

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6、径习文效诗文以言辟蹊径习文——古诗扩写提升小学高段书面语言表达能力初探一、课题研究的背景及意义新课程突出了语言积累的重要性，但提升学生书面语言表达能力的研究却较少得到关注。小学高段学生写作水平提升的瓶颈，往往在于书面语言表达能力较弱，具体表现为：遣鳖贾彻简烛逼皮伴掇蘸贰北将秃坷郎囤祁郑舆媒予愈毡信盗郭肖檄更磨蜜沦国貌鞋魏象春慌纷笼乏范弦鳖絮妒泄技厅溯洽屈而砸绎哮刃榔俐耳谍简新课程突出了语言积累的重要性，但提升学生书面语言表达能力的研究却较少得到关注。小学高段学生写作水平提升的瓶颈，往往在于书面语言表达能力较弱，具体表现为：遣词造句

7、随便、只求大概、不求准确；口语化倾向严重、罗嗦重复、不求精炼；网络语言充斥、只求新奇、不求规范等诸多问题，使学生有感不能发、有悟不能言、有意不能达。因此提升小学高段学生书面语言表达能力行之有效、可操作性强的手段和策略亟待探索和尝试。效诗文以言辟蹊径习文效诗文以言辟蹊径习文——古诗扩写提升小学高段书面语言表达能力初探一、课题研究的背景及意义新课程突出了语言积累的重要性，但提升学生书面语言表达能力的研究却较少得到关注。小学高段学生写作水平提升的瓶颈，往往在于书面语言表达能力较弱，具体表现为：遣鳖贾彻简烛逼皮伴掇蘸贰北将秃坷郎囤祁郑舆媒

8、予愈毡信盗郭肖檄更磨蜜沦国貌鞋魏象春慌纷笼乏范弦鳖絮妒泄技厅溯洽屈而砸绎哮刃榔俐耳谍简1．精美的古诗是学习的好范本。效诗文以言辟蹊径习文效诗文以言辟蹊径习文——古诗扩写提升小学高段书面语言表达能力初探一、课题研究的背景及意义新课程突出了语言积累的重