文化作文句段写作方法导引

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1、文化作文句段写作方法导引六、文化作文句段写作方法导引文化作文芳香灿烂,美不胜收,那么文化作文在句子、段落和篇章组合上有哪些规律?它们鲜活的美丽是如何产生的?这些美丽的彩虹在层次上有无高下之别?我们在写作中该怎样遵循和利用这些规律来创写美的句子?第一节:底蕴成句【温馨点拨】:底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。底蕴成句有三种情况:一是将某一句诗或文句直接引用或化用,使之成为一个句子。它是底蕴写作的基础。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文,丰富作文内涵,增加作文文采。二是将历史人物或文学人物

2、广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来,引起人们情感上的共鸣和理性的认同。三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合,共同表现文章主题。先讲第一种情况,引用古诗文。分为三个层次:第一个层次是直接引用。如:我喜欢?人生自古谁无死,留取丹心照汗青?的诗句。这种直白让人感觉幼稚。第二个层次是名句后面有一定阐述。表达式为:名言+意境。如:①?生命就是‘感时花溅泪,恨别鸟惊心’的无奈与感伤。?②?生命就是‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的不懈追求。?该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说

3、。意境的理解多数遵循传统的认知,但个人的感悟只要在合理的范围,往往更能出新意。有时表达为:名言+名德。如:生命就是?人生自古谁无死,留取丹心照汗青?的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。有时表达为:名言+其它。如:①幸福是?常记溪亭日暮,沉醉不知归路?的回忆。②我憧憬归隐于?层上春鸠(jiū)鸣,村边杏花白?的田园。引用的需要是多层次的,名言后面表述的内容有时是无法确定的,根据文章需要和悟性,变化无穷。因此本层次的准确表达式为:名言+解说(或阐述)。样式:□□就是?□□□□□□□

4、,□□□□□□□?的□□□□;□□就是?□□□□□□□,□□□□□□□?的□□□□;□□就是?□□□□□□□,□□□□□□□?的□□□□。第三个层次是将诗句割裂,分开引用,或截取两句诗的部分组合在一句里。如:①我喜欢?千树万树梨花开?的?胡天八月?。②寂寞是?云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰?的?碧海青天夜夜心?。③我喜欢?灯如昼?的元夜?花市?。④我喜欢?暗香盈袖?的?黄昏?。前二句是剪裁两句古诗组合成一句,后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。样式:□□就是?□□□□□□□,□□□□

5、□□□?的?□□□□?;□□就是?□□□□□□□,□□□□□□□?的?□□□□?;□□就是?□□□□□□□,□□□□□□□?的?□□□□?。第四个层次是化用古诗文名句。如:①?美就是那直上青天的一行白鹭。?②?美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。?③?美就是那化作春泥更护花的点点落红?。感觉古诗里的动植物带着古典的美,又复活在大自然中,装点今天的生活。样式:□□就是?□□□?的?□□□□?;□□就是?□□□?的?□□□□?;□□就是?□□□□?的?□□□□?。第二种情况,用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达

6、为:名人+名事。分为两个层次:第一个层次是直接叙写。如:?项羽兵败乌江,令英雄扼腕。??屈原汨(mì)罗投江,让忠臣垂泪。?第二个层次是诗意地展示。如:①?命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。?②?命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。?语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象,那声?仰天长啸?和?沉痛的叩问?穿过历史的隧道,压迫读者的心灵,思索命运的真谛。□□(中心词)就是□□□(人物)□□□□(事件、事迹等)□□□□□□□(细节),□□(中心词)就是□□□(人物)□□□□(事件、事迹等)□□□□□□□(

7、细节),□□(中心词)就是□□□(人物)□□□□(事件、事迹等)□□□□□□□(细节)。第三种情况,历史人物与相关诗句的组合。分为两个层次:第一个层次是直接引用,表达为:名人+名言+意境(或名德或其它)。如:①美就是龚自珍?落红不是无情物,化着春泥更护花?的献身精神。②美就是苏东坡?谁道人生无再少,门前流水尚能西?的超脱与豁达。③美就是王维?明月松间照,清泉石上流?的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德,后一句是名人名言意境。样式:□□(中心词)就是□□□(人物)?□□□□□□□,□□□□□□□?(诗句)的□□□□(

8、意境、名德或其它);□□(中心词)就是□□□(人物)?□□□□□□□,□□□□□□□?(诗句)的□□□□(意境、名德或其它);□□(中心词)就是□□□(人物)?□□□□□□□,□□□□□□□?(诗句)的□□□□(意境、名德或其它)。第二个层次是化用。表达为:名人+名言化用。如:①?李白的云帆点缀了沧浪之水?。②?辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影?。③?陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮?

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