.狐假虎威说课稿

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1、《狐假虎威》说课稿教材简材：本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。教学目标：知识和技能（1）(学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语.（2）能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。（3）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深

2、刻含义。过程和方法：（1）、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。（2）以读为主，在读中体会故事中人物的内心。（3）抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。3、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。教学准备：教学挂图（师）、面具（学生）教学过程：第二课时课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。教学过程：1、出示卡片：（）信（）疑（）摇（）摆（）张（）望神气（）（）狐（）虎（）眼珠（）

3、（）2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威风、威势）的意思。3、课文讲了一件什么事？课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。4、逐段讲解。(2)这一小段主要讲了什么？老虎逮住了一只狐狸。分角色读第二部分（2~5自然段）(3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作

4、的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？（板书）(4)指导学生有表情的朗诵课文。(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。(6)引读6至8自然段。讨论（分组）既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽

5、，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。6、引读第8自然段：——看见狐狸（）。再往狐狸身后一看（）。前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。（板书）7、狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了，读最后一小节。百兽逃跑的真正原因是（）总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。板书：狐狐狸狡猾假虎借老虎愚蠢威威风篇二：狐假虎威说课稿《狐假虎威》说课稿示范小学李凤林一.教材分析：《狐假虎威》是二年级语文下册第三单元第八课，这是一则寓言故事。寓言往往用虚构

6、的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环

7、境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。三、教法学法教法：教学中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。学法：教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、表演

8、等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。五、教学重难点教学重点：1.识字、写字。4.指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。六、教学流程（一）激发兴趣，导入新课。1.回忆旧知学生曾