议情感态度对英语写作的促进

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1、议情感态度对英语写作的促进以趣为导，以情促写——议情感态度对英语写作的促进晋江平山中学庄蔚萍摘要：写作作为英语四大技能之一，是高中英语学习必不可少的一个重要环节。新课标明确指出，要全面培养学生的写作能力。但现多数学生在写作上表现出强烈的畏难心理，且写作水平也有待提高。而情感态度作为三维目标重要组成部分，是教师在教学过程中致力实现的目标。本文试从情感角度出发，将情感态度的培养及写作教学两者有机结合，探寻写作教学的有效方式。关键词：情感态度写作教学兴趣文化意识赏识教育自信写作是高中英语教学的一项重要内容，也是学生综合语言应用能力的一个体现。教育部颁布的《普通高级中学英语课程标准》明

2、确提出要全面培养学生的写作能力，并对一至九级的协作标准作出了具体的规定。但是，近几年高考书面表达题的得分抽样结果表明，学生的整体表达能力距离预期水平仍存在着一定的差距。并且，学生在平时的学生过程中也反映出了对写作的无措及恐惧。因此，我们有必要重视写作的教学，致力于提高学生写作水平。而情感态度的培养将促进写作教学，改善学生写作能力。一、情感态度与写作教学人本主义心理学认为，教育应该以促进人的全面发展为目标，而要实现该目标就必须要认知与情感两方面统一起来。然而，在传统的教育过程中，人们往往过于强调理性的认知，却忽视了非理性方面的发展，从而造成了“情感空白”。（Goleman,199

3、5）.这种行为表现在语言教学中表现为过分地强调对语言的认知，而忽视了情感因素的培养，最终导致了相当一部分学生英语学习的困难或失败。在此次的新课程改革中，新课标提出应把情感态度视为影响学生学习和发展的重要因素，将其列为五大课程标准之一。这就要求教师在教学工作中重视情感态度的培养，充分利用其积极作用，完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，实现学生认知能力及情感素质的和谐发展，为其终身学习打下良好的基础。二、培养情感态度，优化写作教学既然情感态度在写作教学中扮演着重要的角色，那么如何培养学生的情感态度就取决于教师在教学过程中的方法运用。简而言之，可以从以下几方面入手。1、以趣为导

4、在传统的教学中，教师过分强调语言运用的正确性，学生为了完成写作任务而去写作，导致大多数学生认为写作是一件枯燥乏味的事情，甚至产生了腻烦的心理。因此，解决好学生的写作动机问题是我们写作教学中的首要问题，而最有效的途径就是培养写作兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣是一种力求于探究事物并且带有强烈情绪色彩的认识倾向。它是学习过程中最活跃也最现实的因素；它促使学生积极主动地投入到学习过程中，从而获得良好的学习效果。在英语教学中，由于缺乏语言环境，学生在学习中经常感到枯燥、乏味，既而失去了学习的兴趣。因而教师有必要创新教学方式，激发学生兴趣，让学生积极地参与到课堂中来。首先，和谐师生关系。

5、良好、和谐的师生关系是教学过程中不可缺少的因素。教师对学生的耐心、关心、爱心是对学生的一种鼓励。尤其是对学习成绩不佳的学生，教师的循循善诱可以帮助他们重建自信、重拾信心。在教学实践中，教师应细心地关注学生的身心发展，及时地对学生的进步情况做出肯定或表扬，经常进行沟通交流，了解他们在学习时遇到的困难，帮助消除疑虑及畏难心理，最终坚定其学习信念。其次，选材应尽可能地接近生活、取材于生活，富有时代性，与现代相接轨。要以学生的生活经验和兴趣为出发点，注意结合本班学生实际情况，使学生看到作文题时感到谐趣横生、兴趣昂然。学生也只有对话题“有感而发”，有话可说，才能写出好文章来。现在我们的学

6、生以90后为主。他们在网络时代成长，从小就涉猎了许多新事物，对时代前沿事物怀着极大兴趣。而因，只要“投其所好”，学生必能有主动、积极的反应。如06年湖南省高考题中出现了这样的一道作文题，形式新颖，且让学生充分发挥了想象力。请根据下面的英文短诗，展开适当的想象，写一篇短文。标题为：MyTeacherMrMooreThere'sateacherMr.Moore.moreandmore.注意：1．不得照抄短诗原文。2．必须结合短诗的内容，发挥想象，适当展开。3．必须突出短诗的主题，结构完整，语意连贯。4．短文不能写成诗歌形式。5．词数：120左右。这种题型跳脱了以往议论式、对比式文章

7、的框架，令人耳目一新，很容易激起学生兴趣。更重要的是，此类型题起点较低，绝大多数学生都能够有所表述；同时，由于学生水平各不相同，在这种半开放式的作文题中程度也自然地区分出来了。如果我们教师在教学过程中多开动脑筋、拓宽思路，选材不拘一格，学生的兴趣自然逐渐就培养起来了。2、文化渗透文化意识是情感态度的一个有机组成部分。语言的学习是以交际、使用为目的的。在缺乏语境的条件下，中国的英语学习者长时间地陷入“哑巴英语”的困境。并且，许多学习英语学习者到国外后发现，外国人的英语同我们在课本上学到的大不相