阜南县王店孜乡石寨小学义务教育均衡发展材料1

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1、阜南县王店孜乡石寨小学义务教育均衡发展材料1阜南县王店孜乡石寨小学义务教育均衡发展材料资料目录（特色办学）办学理论“三风一训”概述校风：团结奋进求实创新教风：严格表率敬业奉献学风：文明勤奋刻苦扎实校训：尊师爱生诚实上进告诫师生：我们是命运共同体，“同生长、共荣辱”；校园因我更美好，人们因我更幸福。办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。办学特色：以学生为本，成就每一个学生。让学校成为学生成长的乐园;以老师为本，发展每一位教师，让学校成为教师温馨的家园；以家长为本，满意每一位家长，让学校成为家长满意的校园；以发展为本，

2、办学生乐学，家长放心，社会满意的优质学校。办学目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。在学科教学中渗透感知教育感知课教学设计感知教育第一课时教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、引导学生通过学习课文和生活屮的观察，了解秋天的特点。3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情

3、感。教学过程：一、图片导入、激发兴趣。首先请同学们观察一幅图，会学习的孩子，带上自己的眼睛仔细看，这是什么季节？你是从哪里看出来的？(生回答)那么秋天还有哪些特征呢？这节课就让我们共同走进一个收获的季节(秋天)！老师贴出课题一秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。二、初读课文，整体感知。1、师范读。2、生自读。(1)请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。(2)请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍。(3)指名读，想一想课文有几个自然段。(1)小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。三、精读课文，形象感知

4、、认读生字。1、指名读第一自然段。(1)这一段有几句话？通过读，你知道了什么？(生回答相机用贴画板书一树叶落了。)(2)认读本段生字：前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了，想再回顾一下树叶落下的样子吗？请同学们齐读一遍这一段，这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝，请你对照小猫的提示牌圈出它们。师：谁找到这些字宝宝了？它们在哪个词或哪句话中？(学生回答，相机用课件演示字词，读一读)。(3)谁愿意看着图片把这一段读给同学们听。(4)请女同学们读一遍，好吗？(5)请男同学们读一遍，好吗？2、读第二自然段请欣赏下一幅图画，你看到了什么？通过刚

5、刚读课文，你知道天空中冇什么吗？(大雁)谁愿意做一个大雁飞翔的动作？大雁是怎么飞的？课文中是怎么写的呢？一会排成一字，一会排成人字。你能用“一会儿…一会儿…”说句话吗？学习到这里你想提什么问题吗？(如：大雁为什么南飞？随机处理)请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。3、读第三自然段(1)请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？(贴出田野的图片)我们一起看看课文中是怎么描写的吧。(生齐读一遍)。(2)认识几种庄稼。这段里写出田野里几种丰收的庄稼呀？（三种）老师请你看看这些庄稼的图片，想看吗？（出示棉花、高粱、稻子的图片）它

6、们分别是什么颜色的？对了，有白色、红色、黄色，这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀！（3）认读本段生字：这里也有几个生字，请你们找到它们圈出来吧。（生汇报，师演示字词）。（4）汇报生字，读生字，相机组词说话。四、游戏认读，巩固生字同学们，学习了这么久，累了吗？想轻松一下吗?想当一回小老师吗？好，请拿出我们的生字宝災卡，互相考一考，读一读，组组词，好吗？游戏：找名片，收起字卡。五、指名读、分组读、读出自己的感受。字宝宝收好了吗？（收好了）现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们，好吗？同学们最想听谁来读呀！（学生推荐、读后

7、自评）。现在我们分组读一读，看看哪个小组读的流利，能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己的心，认真体会吧。六、拓展延伸、总结升华。同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的景色美吗？你想把秋天留下来吗？有什么好办法吗？请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？石寨小学特色学校创建规划特色学校创建工作是学校深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。因此，从今年开始，我校制订特色学校创建规划，开创我校教育教学工作的新局面。一、指导思想以创建“学习型学校”为导向，以培养和造就

8、政治素质好、业务水平高、工作能力强的老师干部队伍，以“学生学会学习”，让每位学生成为自觉的学习者，找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、创建目标1