性质活泼氧气

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1、3-3性质活泼的氧气——氧气的实验室制法【教学目标】：<一>.知识与技能:1、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。2、了解实验室制氧气的步骤及验证氧气的性质。3、知道二氧化锰的催化作用。4、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。5、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。<二>.过程与方法：1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。2、通过小组实验，体验科学探究的方法：提出问题、猜想与假设、查阅资料、解释与结论。3、通过有无催化剂的对比实验学到自然科学研

2、究的一种基本方法（对比法）4、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。<三>.情感态度与价值观1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，2、实验初步养成严谨求实的科学态度。3、通过对演示实验的观察提高对化学科的兴趣。【教学难点与重点】<一>重点：实验室制取氧气的制备方法、收集方法和检查气密性的方法。<二>难点：制取氧气的仪器连接和组装，氧气和验满和氧气性质的实验。【教学方法】演示-观察法；讲授法；实验-探究法。【导入】同学们，大家好，在上一节课我们学习了空气的组成，那么谁可以告诉我们空气的组要成分？78%的

3、氮气和21%的氧气。我们知道了氧气有21%，这21%的氧气和我们的生活息息相关，比如动植物的呼吸需要氧气、燃料燃烧需要氧气、死亡生物体在氧气的参与下逐渐腐烂……这些变化虽然发生的场所和产生的现象各不相同，但都与氧气息息相关。下面，我们来看几张图片PPT在这类特殊环境下，人们是怎样呼吸的？如果在实验室，我们又会怎样制取氧气？今天我们就一起来探讨，实验室是如何制取氧气的。<师>在前面我们已经知道水通电可以生成氧气，那么现在就请你们自己写一下水通电生成氧气的方程式。【学生活动】书写水电解生成氧气的方程式氧气的实验室制法<教师>

4、：我们知道水可以电解生成氧气，如果实验室需要氧气，我们应该怎样制取？装置是怎样的？实验室要制取气体时，我们应该从以下几个方面考虑反应的原理药品（药品的状态）反应的条件反应的文字表达式发生的装置仪器装置的类型收集的方法（排水法？还是排空气法？）检验的方法以及验满的方法首先我们需要考虑实验药品，那些药品可以制备氧气呢？现在大家先来看资料卡。【学生活动】根据资料，同学间相互探讨合适制取氧气的方法以及如何加快H2O2的分解速度？<师>通过观察，大家发现过氧化氢最适合制备氧气，但是反应速度很慢，通过大家一系列的猜想，我们用实验说话

5、，看看到底怎样才可以提高过氧化氢的分解速率？【演示实验】通过学生的猜想，依次实验，根据实验现象总结出制取氧气最佳方法。【教师】通过实验，我们知道最适合在实验室制取氧气的方法是过氧化氢和二氧化锰，在整个过程中二氧化锰的质量和化学性质没有发生任何变化，像这种能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫做催化剂。【学生活动】回忆生活中常见的催化剂，从而对催化剂有更深的认识。【过渡】既然我们知道了反应原理：过氧化氢　催化剂水＋氧气。根据制取气体的一般步骤，那么下一步我们该讨论实验装置。【演示实验】教

6、师演示如何制取氧气，边演示边讲解实验仪器，注意事项等。【过渡】氧气我们会制取了，那怎么收集氧气呢？为什么？<生>.用排水法收集，因为氧气微溶于水，也可以用向上排空气发收集，因为氧气的密度比空气小。【教师】对，很好，看样子大家把氧气的性质掌握的很好嘛，用排水法我们可以知道当水被排完就说明氧气收集满了，那如果我们用向上排空发收集氧气，氧气无色无味，我们怎么知道氧气收集满了呢？<生>我们可以将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则说明氧气已经满了。<师>嗯，掌握的错，这就是我们这节课所学的所有内容，现在请大家仔细回忆一下，

7、这节课我们到底学了哪些内容，你有何收获？还有什么不懂的？【学生小结】本节课我们所学的知识：一、氧气的实验室制法1.反应原理2.制取装置3.收集方法4.检验方法与验满方法（学生提出本节课的疑问）【教师小结】现在我们大家来总结一下我们这节课所学的知识，首先我们学习了氧气的实验室制法的原理，认识了一类新的物质：催化剂。对于生活中常见的催化剂我们要有所认识，然后我们依次学习了氧气的制取装置，收集方法，检验方法，验满方法。在整个过程中需要大家注意的是：1、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。2、了解实验室制氧

8、气的步骤及验证氧气的性质。3、知道二氧化锰的催化作用。4、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。5、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。这就是我们这节课所学的所有知识，不知道大家掌握的怎样，实践是检验真理的唯一标准，现在我们一起来看几个课堂练习。【课堂练习】PPT【板书】3-3性