青少年心理健康ppt

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1、关注中学生心理健康张庆彬石家庄市第八医院——心理减压和心理应对7/22/20211石家庄市第八医院张庆彬主要内容一.你了解你自己吗?二.你有学习的困惑吗?三.如何让你有个好心情?四.如何与同学们相处更融洽?7/22/20212石家庄市第八医院张庆彬一.你了解你自己吗?1.青少年存在六个方面的自我认同问题:一是我现在想要什么?二是我有何身体特征?三是父母如何期望我?四是以往成败经验如何?五是现在有何问题?六是希望将来如何?7/22/20213石家庄市第八医院张庆彬中学生常见的心理问题学习类问题人际关系问题青春期心理问题挫折适应问题家庭问题心理障碍7/22/20214石家

2、庄市第八医院张庆彬人生困惑“我是谁?”“我从哪里来?”“我到哪里去?”“我将走向何方?”7/22/20215石家庄市第八医院张庆彬埃里克森E.ErikHomburgerErikson(1902~1994)美籍德国儿童精神分析医生,当代精神分析自我心理学的最知名人物。7/22/20216石家庄市第八医院张庆彬著名理论:※自我意识的形成和发展过程八个阶段这八个阶段的顺序是由遗传决定的,但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以这个理论可称为“心理社会”阶段理论。7/22/20217石家庄市第八医院张庆彬阶段年龄段心理冲突人际交往范围1婴儿期信任对不信任母亲2幼儿期自主

3、对羞怯怀疑父母亲3儿童期主动性对内疚家庭4少年期勤奋对自卑邻居、学校5青春期同一性对角色混乱同龄群体6青年期亲密对孤独朋友、配偶7中年期生育对自我关注同事及家庭成员8老年期自我调整对绝望全体人类7/22/20218石家庄市第八医院张庆彬自我同一性理论所谓自我同一性是指个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当稳定一致和比较完整统一的意识。通俗的说来,就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。7/22/20219石家庄市第八医院张庆彬“主我”就是作为观察者的“我”(I)“客我”就是作为被观察者的“我”(me)7/22/202110石家庄市第八医院张庆彬7/22/20

4、2111石家庄市第八医院张庆彬Marcia的自我同一性获得理论JamesMarcia根据青少年所遇到的冲突以及他们解决冲突的方式,划分了四种主要状态:同一性获得(identityachievement)过早自认(identityforeclosure)同一性扩散(identitydiffusion)同一性延缓(identitymoratorium)7/22/202112石家庄市第八医院张庆彬这四种同一性来源于对两个问题做“是或否”两种回答的结合,这两个问题是:◎个体积极参与寻找同一性的活动吗?◎个体已经确定自己的选择了吗(例如,对价值观,对学校,对职业生涯,对他要成为

5、一个什么样的人,或者对自我同一性的其他方面)?7/22/202113石家庄市第八医院张庆彬※如果一个人在两个问题上都回答“是”,那么他就处于同一性获得状态,这样的人已经找到了自我同一性,并在此基础上做出了教育、职业或个人行为的决定。※有的人在两个问题上都回答“否”,那么他正在经历同一性扩散,这样的人既不积极寻找同一性,也没有致力于任何有关同一性重要方面的行为。※在第一个问题上回答“是”,而在第二个问题上回答“否”的人处于同一性延缓状态,这样的人寻找同一性,但是还没有做出决定。※第一个问题回答"否"、第二个问题回答"是"的人处于过早自认状态,这样的人已经做出了工作、上学

6、或自我同一性其他方面的行为,但并没有积极寻找同一性。7/22/202114石家庄市第八医院张庆彬是;是同一性获得◎自我坚定感和安全感◎确定了职业、宗教、信仰、性别角色的观念等◎充分考虑别人的看法、信仰和价值观,但自己的决定是自己做出的是;否同一性延缓 正在经历同一性危机,或者正处在转折点上 对于社会没有清晰的目标 没有清晰的自我认同感 正在积极地争取获得同一性7/22/202115石家庄市第八医院张庆彬否;是过早自认 对于自己的职业和各种理念已经有所定位 缺乏自我建构的过程,不假思索和不加怀疑地接纳他人的价值体系 在获得自我同一性的过程中过早做出决定否;否同一性扩散

7、缺乏方向 对政治、宗教、道德或职业问题不关心 做事情不问为什么 对其他人为什么要做那些事情不关心7/22/202116石家庄市第八医院张庆彬2.我的身心健康7/22/202117石家庄市第八医院张庆彬心理健康具体标准智力正常;理解自我,悦纳自我;接受他人,善与人处;正视现实,接受现实;热爱生活,乐于工作;能适当地表达情绪;健全的人格;心理行为符合年龄与性别特征7/22/202118石家庄市第八医院张庆彬二.人的心理困惑恶心、呕吐、无缘无故地紧张、长期陷入情绪低潮期,要么狂躁不安,要么无精打采,到医院里检查,结果“身体一级棒”!这时候,你应该想想,自己

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