青少年心理健康-医学ppt课件

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1、祝你健康１９４６年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”生理心理社会青少年心理健康教育无论是日、英、德任何一种语言，当水看到“谢谢”后，其结晶都非常整齐而美丽。与此相反，不管是哪个国家的语言，只要是看了带有辱骂及攻击性的，例如“浑蛋”等字眼的水，便都散乱得无法形成结晶，而且样子还惨不忍睹。——《水知道答案》（日）江本胜处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。认识过程——注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象心理过程情感过程——喜、怒、哀、恶、惧意志过程——采取决定、执行决定等人的心理

2、个性倾向性——需要、动机、兴趣、信念、世界观个性心理个性心理特征——气质、性格、能力图1－1心理结构示意图青少年心理健康教育青少年心理健康教育概述青少年心理发展特点青少年心理健康教育操作模式青少年心理健康教育活动青少年心理问题处理方法和技术青少年心理健康教育概述什么是青少年心理健康教育心理健康教育的基本途径和类型青少年心理健康教育的意义青少年心理健康教育的原则青少年心理健康教育的策略什么是青少年心理健康教育青少年心理健康教育，是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养青少年良好的心理素质，促进青少年全面和谐发展和素质全面提高的教育

3、活动。内容心理素质培养心理健康维护性质发展性补救性心理健康教育的基本途径和类型基本途径心理素质教育心理咨询心理治疗基本类型团体发展性教育团体补救性教育个别发展性教育个别补救性教育青少年心理健康教育的意义现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要保证学生正常健康发展的需要青少年身心发展特点的需要当前社会变动时期的需要青少年心理健康教育的原则教育性原则整体性原则平等尊重原则艺术性原则促进成长的非指示性原则保密性原则坚持性原则适应个别差异原则青少年心理健康教育的策略全面渗透、

4、多渠道全方位推进策略创设良好的心理发展环境策略发展优先、防重于治的策略青少年心理发展特点过渡性矛盾动荡性社会性新的性需要社会（规范、地位）新的独立性需要心理成熟水平相互加强相互加强青少年心理健康教育操作模式课程模式咨询——辅导模式发展性心理辅导模式心理教育综合课模式“测评指导训练优化整体发展”模式青少年心理健康教育活动的内容智能方面，包括观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造能力等能力的发展和训练情绪方面，包括情绪的觉察与认识、情绪的调节、心理疾病的预防以及青春期性生理、性心理教育等意志方面，包括自主独立性、自觉坚持性、勇敢坚强性、

5、和果断性等意志品质的培养，以及克服困难的决心和挫折承受能力的提升等心理活动倾向方面，包括学习动机的激发、良好兴趣的培养、合理休闲的指导和理想与信念的树立等个性特征方面，包括综合能力的发展、气质的培养和熏陶、良好性格和行为习惯的塑造与养成等青少年心理健康教育活动的教学方法认知法操作法讨论法角色扮演法行为改变法认知法阅读和听故事多媒体教学艺术欣赏联想活动认知改变参观访问操作法游戏工作测验讲演绘画唱歌讨论法专题讨论辩论脑力激荡配对讨论法六六讨论法意见箱角色扮演法哑剧表演空椅子表演角色互换改变自我双重扮演魔术商店行为改变法行为训练

6、示范奖赏惩罚契约青少年心理问题处理方法和技术心理问题是分层次的一般心理（卫生）问题：通常指由适应引起的负性情绪心理障碍：包括各种神经症与各类人格障碍重症精神疾病遇到心理问题怎么办：学会宣泄（合理：以不伤害别人，能承受为合理）寻求专业的心理帮助心理咨询室一角疾风知劲草正常心理状态（常态）不平衡状态（偏态）不健康状态反社会行为（犯法、不道德行为）异常行为（自杀、出走等）品德不良可能会接受不良规范生活事件容易接受不良规范线性、必然线性、偶然非线性、不自觉自我调节他人疏导心理咨询心理治疗图：个体不同心理状态及行为模式坐井观天因材施教子路问：闻斯行诸？子曰：

7、有父兄在，如之何其闻斯行之！冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之！公西华曰：由也问闻斯行诸？子曰：有父兄在。求也问闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之。由也兼人，故退之。学校心理健康教育实施渠道心理健康教育实施渠道非专门渠道专门渠道各科教学各项活动心理素质教育心理咨询心理治疗（班主任工作、团队活动等）培训游戏—创造力游戏—高空飞蛋活动目的体现小组成员的创造力及团队精神形式：3个人一个小组为最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下

8、空地适用对象：所有学员操作程序1、培训师把上述所说