8.蒲公英二课时

《8.蒲公英二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、9．三袋麦子教材分析《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第三单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。教学目标1．学习本课生字9个生字，理解由生字组成的词

2、语。2．理解课文内容，知道做任何事情都应该实事求是，脚踏实地，不能被表面现象所迷惑。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4．会用“嘱咐”这个词语造句。教学重难点1．能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“嘱咐”造句。2．理解课文内容，知道做任何事情都应该实事求是，脚踏实地，不能被表面现象所迷惑。教学时间2课时教学准备教学挂图；生字词卡片；写有重点句子的小黑板。教学过程第一课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习本课生字9个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点1．学会本课生字新词，理解重点词语的意思。2．初步

3、理解课文，知道每个自然段的意思。一、看图导入，揭示课题。1．出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。2．教学生字：蒲绒降伞3．板书课题：蒲公英（设计意图：认识蒲公英的生活习性，为理解课文内容作铺垫，同时先扫除阅读障碍，学习4个生字。）二、初读课文，出示要求。1．出示自读要求。（1）自由轻声练读课文两至三遍。（2）画出生字词，练读生字字音。（3）标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。2．检查自学情况。（1）读出下面生字词。（略）（2）指导朗读长句子。（3）师生共同纠正读错的地方。3．范读课文。（设计意图：

4、让学生通过自学读通顺课文，提高学生的自主学习课文的能力。）三、创设情境，绒球起飞。1．指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2．配上动画朗读课文。3．出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”A．这句话中说什么东西可爱？在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？B．这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？C．我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？D．其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。E．小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它

5、可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。（设计意图：在老师介绍了蒲公英生活习性的基础上，理解“小降落伞”的含义，通过引导，让学生体会蒲公英种子离开时的快乐心情，从而有感情地朗读课文。）四、指导书写，布置作业。1．出示本课生字，集体认读。2．学生交流重点字的识记方法。3．描红书写。4．练读课文。（设计意图：学会主动自主的识记生字，掌握方法，巩固生字新词，练习朗读课文。）第二课时课时目标：1．会用“可爱”

6、“亲切”造句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。2．感悟出故事所蕴含的道理：懂得做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。一、创设情境，激发情趣。1．小朋友们，这一课我们继续学习《蒲公英》。2．通过上一课的学习，我们知道（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣……，花托上……。一阵阵风吹过，……，在蓝天白云下……。3．多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好

7、，现在你们就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！（教师描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，飞过了小河，飞过了森林，飞过了山岗……这时，我们往下一看，看到了什么呀？4．哟，大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁了呀？一起和太阳公公打个招呼吧！（设计意图：创设一个轻松有趣的氛围，引起学生对“蒲公英”的回忆，激发起学生对学习课文的兴趣。）二、抓重点词，感悟“嘱咐”。1．小蒲公英种子们，

8、让我们静静地听，太阳公公还在和我们说话呢！（教师读第二段）2．太阳公公跟我们说了什么呢？我们一起来看看（出示第二自然段）谁来读读（指名读）3．太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗？请上来划上横线，打上问号。4．现在请你们在小组内讨