浅析高职院校思想政治理论课程的困境原因

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1、浅析高职院校思想政治理论课程的困境原因【内容】：近年来,国家对高职高专的教育日趋重视。思想政治理论课是高职院校进行思想、政治、道德教育的主阵地与主渠道，思想政治课效果的好坏在很大程度上决定了学生思想政治素质的高低。但由于诸多客观及主管因素的制约，高职院校的思想政治课尚存在一定的困境。本文既对这些困境的产生原因进行一定的浅析。　　关键词：高职高专院校，思想政治理论课，困境原因。　　　　高职院校教育不同于普通高等教育，不仅具有“高等教育”的特性，又具有“职业教育”的特性。胡锦涛主席说过：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚

2、思想品德和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。”可见，高职院校的不仅是要培养在生产、建设、管理、服务等行业需要的高技术应用人才，而且要培养出具有良好的政治理论素养、思想道德素质和职业道德素质的高素质人才。　　思想政治理论课是高职院校对大学生进行思想、政治、道德教育的主渠道和主阵地，因此，思想政治课效果的好坏在很大程度上决定了学生思想政治素质的高低。但由于

3、诸多客观及主管因素的制约，高职院校的思想政治课尚存在一定的困境。　　一、高职生与普通高等院校学生相比具有其特殊性　　1、生源相对素质较低　　高职生生源主要来自两个方面：一是普通高中毕业生；二是对口升入高职的职业高中毕业生。相对来说，这些学生高考入学分数普遍较低，素质参差不齐，自觉性较差，学习科学文化知识积极性不高，受社会消极影响较大。　　2、学生自信心相对缺乏　　在基础教育学段，这些学生的学习成绩长期处于中下水平。在中国目前的应试教育大背景下，由于学习成绩不好，多次考试失败，他们在自己自我概念尚未形成的成长期，长期游离于老师、同学乃至于家长的积极

4、关注和鼓励之外，从而产生很强的挫败感和自卑心理，缺乏应有的自信心。　　3、学生偏科严重，对理论课缺少兴趣　　高职学生对于专业技术课、实验室训课等能提高专业技术、进行实际动手操作的课程有比较大的兴趣，但对理论课会认为缺少实用性，学而无用，从而对其产生抵触、排斥和厌学的情绪。　　二、高职院校的实际情况限制与制约了思想政治理论课的发展　　1、在市场经济与教育产业化条件下，各高职院校都将就业作为生存与发展的基础，对于学生，特别注重实际动手能力和操作能力，让他们在毕业时专业方面的能力至少要符合社会岗位的要求；对于学校建设，更注重实验、实训的设施和基地拓展。

5、　　2、在就业的前提下，各高职院校都以发展理工科专业为主，人文氛围相对薄弱，加之个别高职院校有意或无意地忽视了学生思想政治理论的培养，导致有助思想政治理论教育的学院人文环境建设滞后。　　3、一些院校为了更好的提高学生的专业能力，采取加大专业课及实验室训课的课时量，于是“不得不”缩减思想政治课的课时量，使得思想政治课只能大致讲述教材内容，而没有时间与学生进行沟通、了解。　　三、思想政治理论课教材与高职教育实际情况存在差异　　1、教材统一与高职教育多元化之间的矛盾　　高职学生相对普通高等院校学生有其特殊性，但现在高职院校思政教学所用的教材多为全国统一

6、教材,。而高职呈现出多维新特征:(1)院校类型多，偏理工(2)院校启步晚，发展快，但速度不一，实力多层次;(3)学生广，文化素质低且思想素质复杂。高职院校思想政治理论教育在目前这种教材全国一统与高职多维下进行，难免生发出困难。　　各高职院校其类型有别，思想政治教育实力有异，又面对纷繁复杂的高职生，在教材一统的情况下，加强思想政治理论教育研究有着非常迫切的现实要求，难题是:如何以一本教材的内涵和精神为思想、行为、能力、文化水平都呈多维度的高职生的成长成才引好路，导好航;在自身发展方向有异、思政实力有别的情况下，为思想政治教育有效进行与创新把好关、定

7、好向。　　四、教学要求与条件短缺所致困境　　高职院校是学生成长成才的殿堂，思想政治课的教育教学是造就学生全面、和谐发展的主要途径，在教育教学中、在学生的培养中，起着定方向、定要求的根本指导作用。但在高职院校教育教学中，一些方面的欠缺，使得思想政治教育工作难胜使命。　　第一，师资水平。个别从事思想政治理论教育的教师学历偏低，而思政教师参加培训、进修的机会少；教师科研能力不高、兴趣不浓、教学创新能力低；聘请校外专家来校进行思想政治理论教育方面的讲座几乎空白。　　第二，物质设备。高职院校的技术性和职业性决定了高职院校在添置物质设备时，思想政治理论教育只

8、能较后考虑。有助于提高思想政治理论教学效果的影视资料、课件、多媒体等设备常常难以购置，教师大部分只能以一张嘴、一本书、一支笔、一块黑板从