文献综述范文_2

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1、文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述

2、　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓

3、名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看

4、小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年

5、来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得

6、很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005文献综述范文　　武汉工程大学邮电与信息工程学院　　文献综述　　从教师角度看小学英语课堂教学有效　　性的提高　　学生姓名　　学号　　专业班级　　　　　　成绩　　　　从教师角度看小学英语课堂教学有效性的提高　　1.研究背景[　　　　近年来，随着新课程教学的深入,来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力，但学生学习效果却不好。往往教师在课堂上费劲心思，设

7、计了很多活动或游戏，想吸引学生学习注意力，把知识变得生动易掌握，课堂上学生和教师似乎都很投入，学生也积极参与，但下课后却一问三不知（龙艳春，2005）。最终，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望；而小学英语教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人　　　　意呢？针对上述种种现状，探求小学英语教师的课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。　　??2.研究现状　　国外对课堂教学有效性的研究　　国外课堂教学有效性的研究开始于20世纪初，从20世纪60

8、年代以来（特别是20世纪80年代）逐渐成为一种较为系统的教学理论，并且不断完善。其主要研究内容为到底什么样的课堂教学是有效