浅析网络资源在小学信息技术教学中的作用

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1、浅析网络资源在小学信息技术教学中的作用今天的小学信息技术教材中融入了很多的X络知识，X络资源也随之成了信息技术课程教学的重要资源之一，同时也为信息技术课堂教学提供了丰富的资料，充实了课堂内容，培养了学生的自主学习能力，增加了课堂的实践性与趣味性。本文主要介绍了在小学信息技术课中如何有效地运用X络资源进行教学，以及采用X络资源进行教学需要注意的问题。　　关键词X络资源教学小学信息技术　　：GG623.58：A　　　　Shalloary　　Schools'InformationTechnologyTeaching　　YUH

2、uiyan　　(EastHuangyanCentralPrimarySchool,Taizhou,Zhejiang318020)　　AbstractToday'sprimaryinformationtechnologyteachingmaterialinvolvesmanyeoneoftheimportantresourcesoftheinformationtechnologyteaching,itenrichtheteachingcontents,andcultivatesthestudents'autonomous

3、learningability,aspracticalityandinterest.Thispapermainlyintroduceshoationtechnologyinelementaryschooleffectively,andtheproblemsaryschools'informationtechnology　　　　1妙用X络资源，激发学习兴趣　　X络资源就像一个巨大的宝库，一个无边无际的知识的海洋，学生用到的各种学习资料，都可以从中查到。把互联X当做工具，可以帮助学生学习，为他们插上学习的翅膀，体验X络资源

4、带给他们的神奇，激发学习的兴趣。　　比如在三年级上第14课《参观X上动物园》中，让学生初步学习使用“IE浏览器”浏览X页。同时，通过参观X上动物园，了解各种动物知识，让学生获取信息的能力。在本课中，不必强化“IE浏览器”软件的教学，重在让学生初步利用因特X获取信息。故而，提供给学生一些有关动物知识的，让学生进入这些X站查阅自己喜欢的小动物。X站上不但提供了一些动物的图片、有关该动物的文字介绍，还有关于该动物的视频等。同学们可以对自己喜欢的动物从不同的角度加以了解。对于一些在动物园里见不到只能在书上见到图片和文字介绍的动

5、物，学生特别喜欢，观看视频、动画时就像置身于一个小型动物园中，身临其境，兴趣盎然。　　运用X络资源教学，可以促使学生处在一种积极、主动的求学状态，教师只要为他们指出学习的方向，帮助他们理清搜索X络资源的思路，监督和检验他们对作业内容的完成情况就行了。只有这样，学生才真正成为学习的主人，学习信息技术的兴趣也会大大地提高。　　2善用X络资源，培养学习能力　　小学信息技术一周只有一节课，想要把一学时里的知识点教会给每一个学生，这几乎是不可能完成的任务，因为学生的智力水平不同，接受能力不同。再说，一个班级有六十几位学生，一对一

6、的传授知识，是不现实的。在课堂中，如何关注每一位学生，是新课程建设中强调的重点。丰富的X络资源可以使得学生的个别化教育成为可能。X络上的教学资源以丰富的形式（图像、文本、声音、操作演示动画等）完美的予以展示，学生只要轻松按动鼠标就可以从X站上获取有用的信息。　　在《丰富多彩的节日》课文中，主要体现的是前几节课内容的综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找自己感兴趣的节日，以此了解我们各民族丰富多彩的民俗民风。在课前先让学生们讨论他们所知道的节日，然后把这些节日作为关键字进行搜索，了解更多的内容。另外，还提示学生输

7、入“节日”两个字，让学生搜索出更多未知的节日。假如说，没有丰富的X络资源，那么，这节课学生学起来就显得单调。时代在进步，节日也在与日俱增，有传统的节日也有现代的节日；有中国特有的节日也有国外的节日。假说我们不利用X络资源，只靠老师和学生所积累的知识，那么会给学生造成一种“见识”上的狭隘。故而，在教学过程中，我们要让学生学会在X上查阅资料，让学生在在课外也可以学习，这样，学习从课内延伸到了课外，从教学指导学习变成了学生自主学习，学习从被动变成了主动。　　3利用X络资源，开拓思维空间　　建构主义认为，知识不是通过教师传授得

8、到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。现如今的生活，知识学习已经成为人们生活重要组成部份，基础教育注重小学生的素质教育，培养学生的创新能力。教师通过理论知识的传授，培养成学生积极探索、反思与创新的能力。对于信息技术这门学科来说，主要依赖于X