《时间和位移》说课稿

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1、4《时间和位移》说课稿一、教材分析(一)教材的地位、作用及编排意图本节教材是人教版高中新课标物理必修1第一章第二节的内容。高中新课标物理必修1中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法,了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在这之前学生已经学习了描述运动的几个概念:质点、参考系、坐标系,但仅凭这三个概念是不能全面的描述物体的运动情况的。我们要全面的描述物体的运动还需要的物理量就是时间和位移,所以教材安排了这一节内容。(二)教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念,了解路程与位移的区别.

2、3.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.4.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.5.初步了解矢量和标量。过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流,联系实际引出时间、时刻、位移、路程等,要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向情感态度与价值观1.通过时间位移的学习,要让学生了解生活与物理的关系,同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移(或路程)的体验,领略物理方法的奥妙,体会科学的力量.3.养成良好的思

3、考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中,培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.(三)教学重点、难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2.位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念,会用有向线段表示位移.二、学情分析教学的对象是高一学生,这一时期的学生已有了一定的物理基础知识,对于时间也有一定的了解,但由于人的先入为主的观念,会把实际生活中的时间概念来解释物理学中时间的概念,易混淆。高一同学创造能力还比较欠缺,对于利用

4、已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱;三、教法探讨根据新课程基本理念,结合本节课教材特点以及高一学生年龄特点,我会采取探究与讨论法、阅读法、讲授法、练习法、归纳法相结合的教学方法。教具黑板、多媒体设备(计算机,软件)四、学法指导学生是教学活动主体,要使学生从"学会"转化成"会学",教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,引导学生如何观察实际生活中的现象,并由他们总结和发现其中的物理规律。同时小组讨论培养了学生合作的精神。通过生活中的实例使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.五、教学结构过程

5、一、新课导入(5分钟)复习法加多媒体视频观看二、主要内容(35分钟)(一)时刻和时间间隔(10分钟)1.看书(指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分,然后分析讲解其内容。),找出时间和时间间隔的具体概念。(板书)时间:时间是时间间隔的简称,指一段持续的时间间隔。时刻:时刻是指某一瞬时。2.举例火车、飞机的时刻表,我们日常生活的作息时间表。(稿子)从昆明到成都(请学生起来回答问题)早上9:05时刻中午12:10时刻9:05—12:10时间3.时间、时刻在时间坐标轴上的表示0123t/s时刻时间师:时间:时间是时间间隔的

6、简称,指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间,在时间坐标轴上对应于一段。时刻:时刻是指某一瞬时,在时间坐标轴上对应于一点。4.例题在具体讲解下图1—2—1给出了时间轴,解释第3秒,前3秒,第3秒初第3秒末,第n秒的意义.(二)位移和路程(15分钟)1直接引出概念路程:路程是质点实际运动轨迹的长度.位移:从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段.位移是表示物体位置变化的物理量.国际单位为米(m).2利用图形具体理解位移田径场整圈400m一同学跑四百米短跑从A点出发。提问:路程=400m位移=0m方向:AA3例题

7、怎么计算位移与路程:物体由ABCDC位移:10m方向AC路程:20m4结合例子解释路程与位移的差别与联系位移,有向线段的长度表示其大小,有向线段的方向表示位移的方向.质点的位移与运动路径无关,只与初位置、末位置有关.位移与路程不同,路程是质点运动轨迹的长度,路程只有大小没有方向注意:路程与位移大小什么时候相等。只有在单向直线运动中,位移的大小才等于路程,在其他情况中,路程要大于位移的大小.例如:(三)矢量(vector)和标量(10分钟)位移是矢量,路程是标量。定义:既有大小又有方向的物理量叫矢量,只有大小没有方向的物

8、理量叫标量。位移是矢量,只与始末位置有关而与路径无关,而路程与路径有关.讨论:一辆汽车从A点出发,向东行驶了40km,到达C点后,又向南行驶了30km到达B点,此过程中它通过的路多大?它的位移大小、方向如何?通过计算,你会有什么发现?六、课堂小结(4分钟)(口述)本节我们学习了有时间和位移的知识:1、知道时间和时刻的区别和联系.2

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