附3-东南大学成贤学院

《附3-东南大学成贤学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、附3普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）学校名称（盖章）：东南大学成贤学院学校主管部门：江苏省教育厅专业名称：护理学专业代码：101101所属学科门类及专业类：医学类护理学类学位授予门类：理学修业年限：四年申请时间：2017年7月专业负责人：李国宏联系电话：13951934316教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新

2、增专业情况表填表说明⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业（国家控制布点的专业除外）。⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。⒋本表由申请学校的校长签字报出。⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。1.普通高等学校增设本科专业基本情况表专业代码101101专业名称护理学修业年限四年学位授予门类理学学校开始举办本科教育的年份2003年现有本科专业（个）34个学校本年度其他拟增设的专业名称视觉传达

3、设计本校已设的相近本、专科专业及开设年份2006年，81302制药工程（本科）2012年，100704T药事管理（本科）拟首次招生时间及招生数2018年，60人五年内计划发展规模90人/届师范专业标识（师范S、兼有J）所在院系名称制药与化学工程学院高等学校专业设置评议专家组织审议意见该专业社会需求大，具备良好的办学基础，申报材料属实。同意申报。（主任签字）董梅芳2017年7月6日学校审批意见（校长签字）同意申报（盖章）郑家茂2017年7月10日高等学校主管部门形式审核意见（根据是否具备该专业办学条件、申请

4、材料是否真实等给出是否同意备案的意见）（盖章）年月日2.学校基本情况表学校名称东南大学成贤学院学校地址南京市浦口区东大路6号邮政编码210088校园网址http://cxxy.seu.edu.cn学校办学基本类型□部委院校□地方院校□公办þ民办□中外合作办学机构□大学□学院þ独立学院在校本科生总数10302专业平均年招生规模95已有专业学科门类□哲学þ经济学□法学□教育学□文学□历史学þ理学þ工学□农学□医学þ管理学þ艺术学专任教师总数（人）580专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例56.3%学校简

5、介和历史沿革（300字以内，无需加页）东南大学成贤学院成立于2003年6月，是由教育部批准、东南大学举办的独立学院。学院具有独立法人资格，实行董事会领导下的院长负责制，东南大学校长张广军教授任董事长、法定代表人，东南大学党委副书记、副校长郑家茂教授兼任院长。学院现有专业34个，2007年经教育主管部门批准，17个专业列入江苏省本二批次招生，2014年所有专业列入江苏省本二批次招生。学院具有良好的办学条件,教学、实验、生活、运动设施一应俱全。全院在校生10302人。学院各项工作成绩显著,2010年荣获“江苏

6、省高等学校先进基层党组织”光荣称号；2012年3月成为江苏省首批事业单位法人登记试点的独立学院；2012年10月，被江苏省教育厅授予“江苏省教学工作先进高校”。注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数3.增设专业的理由和基础（简述学校定位、人才需求、专业筹建等情况）（无需加页）一、学校定位东南大学成贤学院秉承东南大学优良深厚的办学传统,坚持“育人为本”理念，以提高质量、办出特色为核心，以社会需求和就业为导向，以“人才需求大、国内有影响、就业前景好、支撑力量强”的原则设置专业，以“高

7、素质应用型”为人才培养目标，以“应用型本科”为规格制定培养方案，以“实践能力培养为主线”建立教学体系，以“创新人才培养模式”为重点深化教学改革，大胆探索本科应用型人才的培养模式，取得了明显的成效，赢得了主管部门和社会各界的广泛赞誉，各项事业发展在同类院校中处于领先地位。二、人才需求护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，与人民群众的健康利益和生命安全密切相关。随着社会、经济、科学技术的不断发展、人民群众健康需求的不断提高，医学模式的转变，整体护理的实施、新业务新技术的开展，以及医疗体系的改革，医疗保险制度的

8、实施等因素，护理工作的内涵和外延都发生了很大的变化，护理的对象已由患者扩展到健康人群，护理范围由医院扩展到家庭、社区、学校，护理的服务内容从生理到心理护理，临床护理到社区保健、康复护理等方面的不断增加，护士角色从照顾者、服务者到计划者、决策者、管理者及康复促进者、教育咨询者等不断变化，护理的发展对护理人员的数量和质量都提出了更高的要求。然而我国护士的数量仍然绝对不足，护理教育亟待大力发展。根据卫生部统计信息中心数据，截至201