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时间:2018-10-19
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1、浅析医学实践教育德育功能的实现:一个预备成为医生的人,首先要有一颗仁心,然后才去训练他的仁术,心术不正的人是很难成大器的。临床实践阶段是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段,是临床医学生在校学习的重要环节,是医学教育成败的关键阶段,临床带教老师把德育放在首位,寓德育于医学临床实践教育之中,完成育人任务,是实现医学实践教育的德育功能的关键。 Abstract:Studentsedicalskills.Apersonpossibletobeeafamousdoctor.Clinicalpracticeisthekeystagetogroportantpartofstudents'study,
2、andisthekeylinkofmedicaleducation.Clinicalguidingandteachingteachersshouldputthemoraleducationinthefirstplace,andteachmoraleducationthroughclinicalpracticeeducation,oraleducationfunctionofmedicalpracticeeducation. 关键词:医学实践教育;德育功能;实现 Keyedicalpracticeeducation;moraleducationfunction;realize :G64
3、1:A:1006-4311(2012)34-0241-02 0引言 临床实践阶段是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段,是临床医学生在校学习的重要环节,是医学教育成败的关键阶段。医学临床实践教育的地点是在医院,医学临床实践教育中的老师有着双重身份:既是老师又是医生。医学生在这一阶段一方面在带教老师指导下学习医学知识和技能,另一方面在这一阶段接触社会、接触医护人员及患者,耳濡目染,逐渐形成科学世界观、人生观和价值观。每一个学生完成从医学生到实际为病人服务的医生的过程中,离不开带教老师的悉心指导,其中带教老师良好的职业素质,无疑将会对学生的临床实践学习及毕业后的工作产生良好的影响。因此,临
4、床实践带教老师的育人作用极为重要,在医学临床实践德育教育中起着至关重要的作用。 一个预备成为医生的人,首先要有一颗仁心,然后才去训练他的仁术,心术不正的人是很难成大器的。能否坚持把德育放在首位,寓德育于医学临床实践教育之中,完成育人任务,是实现医学实践教育的德育功能的关键。医学临床实践带教老师如何在医学临床实践教育中实现育人作用? 1教师提高自身素质是医学实践教育德育功能实现的基础与前提 1.1教师要有高尚的道德情操2011年12月30日教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人〔2011〕11号文件印发了《高等学校教师职业道德规范》。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学
5、、服务社会、为人师表6个部分,认真学习《规范》,对贯彻落实党的十七届六中全会精神,全面提高高校师德水平具有重要意义。 教师师德水平、自身素质直接影响学生的个性发展、能力提高及世界观、人生观及价值观的形成。只有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯净、情趣高雅才能给予学生最深层的滋养和最有力的引导;也只有教师志存高远、知识丰富、悟彻人生,才能真正做到促进学生成长,培养学生成才。临床实践带教阶段是一个医学生走向合格医生的重要阶段,注重临床实践带教老师的个人道德情操,才能让“仁爱”、“仁心”、“仁术”在医学生中得到应有的发扬和保护。 1.2教师要不断加强学习老师要有好学的品性、乐学的志趣,会学
6、的方式。临床代教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者,对学生起到言传身教、潜移默化的作用,代教老师的热爱本职工作,极强的责任心、扎实的理论基础和丰富的临床经验,会成为临床医学生实习的动力。教师要善于治学,善于工作,善于用实际行动为人师表。 近年来,国家提出“人人要树立终身学习的目标”,医学又是一门探索性的科学,诊疗手段和诊疗技术在不断更新,一些观念也是在不断更新,现代医学发展越来越快,就更需要我们临床带教老师做到好学好问、善思善行,不断学习、不断更新知识,紧随专业发展的步伐,时刻掌握本专业及相关专业领域的最新动态,树立终身学习的思想,才能不至于落后,才能不断提高自己的理论水平和实践能力。
7、除了学习医学知识外,还要多阅读,多读:一个预备成为医生的人,首先要有一颗仁心,然后才去训练他的仁术,心术不正的人是很难成大器的。临床实践阶段是临床医学生向医生过渡的关键性实践阶段,是临床医学生在校学习的重要环节,是医学教育成败的关键阶段,临床带教老师把德育放在首位,寓德育于医学临床实践教育之中,完成育人任务,是实现医学实践教育的德育功能的关键。 Abstract:Studentsedicalskills.Aperson
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