对初中学生抄袭作业现象的思考

《对初中学生抄袭作业现象的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对初中学生抄袭作业现象的思考张会玲甘肃省张掖市山丹县二中734110摘要：经过十几年的观察了解，笔者发现初中学生做作业时的抄袭现象很严重,对教学产生了事倍功半的负影响。为了成功实施有效教学，我们对其产生的原因作了侧面了解与分析后，拟从以下几个方面展开阐述：让学生明白学习是为了把自己变为一个有知识的人，学习过程中是应该出错的，要想杜绝抄袭，就得老师和学生共同努力。关键词：抄袭现象有效教学疏导结合从教十几年来，每次批改或检查作业，我都会发现学生或多或少有抄袭作业的现象，虽然我也明令禁止、严肃批评、逐个盘问

2、、写“保证书”直至“通知家长”，但都不能彻底制止。平静下来仔细想想，问题不全在学生身上，解铃还需系铃人，解决问题的根木还在于教师。下面就是我的几点思考：一、原因1.厌学之风盛行，很大一部分学生不愿意读书。这跟学生对社会经济收入分配不公平和大学生就业难缺乏正确的认识有着直接的联系：在学生的眼里,那里的木匠、泥水匠、小工大多没读多少书，他们每天的工价一百多，月收入可达三四千，而他们熟悉的初中教师，读书比这些干粗活的农民工多得多，可是中级职称的初中教师月工资也就二千多；还有他们的大哥大姐们，寒窗苦读十几年,

3、好不容易熬到大学毕业，可是很多大学生毕业意味着失业，他们想找个月薪三四千的工作谈何容易！诸如此类的现实，不要说初中生，就连很多学生家长都难免产生“读书无用论”的念头！2.学生基础差，课堂听不懂，作业做不出，想学却力不从心。同一个班，学生水平参差不齐，而一种模式、一个要求、一样数量的作业，势必有的学生完全能完成，有的学生马马虎虎能完成，而有的学生凭自身努力确实不能完成。如果老师强求全班学生“独立作业”、“按吋完成”，这就有点强人所难。于是，基础差的学生为了“按吋”交作业，只有走“抄袭”这条违规之路了！因

4、此，在布置作业时，老师对个别学生要个别对待，绝不能以一把尺子来衡量所冇学生，否则，部分学生必“抄”无疑。1.为了赶吋间。初中科0太多，作业量大。批改作业是教师获取反馈信息的手段，教师通过对学生作业的诊断，能找出学生学习中存在的问题并及吋纠正，促进学生对知识的理解和巩固。但我们常常看到这样的现象，很多教师课后给学生布置了大量作业，搞题海战术，学生陷入了题海深渊。学生为了躲避老师的责问，抄是最便捷的方法。比如每到周末，表面是让学生休息，而实际上学生等完成各科作业后，吋间己所剩无几。特别是对于那些写字与思维

5、比较慢的学生，用两天吋间去完成那些垒成山的作业是很难的，为了应付老师，只有“抄”这一路可走了。那么，在大力提倡新课改的今天，教师全面掌握学情，布置怎样的创新型作业，才能既为学生减负，又为学生的发展寻找出路？二、对策：先礼后兵，边疏边堵1.加强思想教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，消除“读书无用论”。以前我一直是独臂上阵，结果是孤掌难鸣，收效甚微。我想，如果能够得到学校、班主任和各任课教师的协同合作，采取学生喜闻乐见的活动形式取代单纯的说教，也许效果会好些。2.教师要精选作业题，使学生脱离题海。所

6、谓精选作业题，就是教师根据教学进度，从课本、作业本或其他辅导用书中，把作业题选精，或教师冇针对性地自行设计作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。对于难度较大的习题要大胆舍弃或往后推，只有这样，每次作业才能体现出“精选”二字，恰似教师经过潜心烹调后，奉献给学生一盘色、香、味倶佳的菜肴。语文是提高学生文化素养的基础课程，它注重培养听说读写能力，苏中包含分析、综合、比较、概括等思维能力。训练的载体是字词句段篇，对一篇课文来说，其训练点可以是多方面的。这就要求教师在设计作业吋不能贪

7、多求全，不能每次作业都是字、词、句、段、篇、听、说、读、写面面俱到，应该量少质精，突出训练点，而iL形式灵活，以达到练则受益的0的。1.作业设置的层次性。应试教育的观念应该摒弃，但扎扎实实的基础知识练习不能丢弃，有关语文知识和技能的形成，还是需要一定的练习作保障。为了使学生乐于做题并做有所得，我在设计课后的即时性作业时，改变了以往硬性规定、呆板单一的做法，将作业分为“必做作业”和“自主作业”两个层次。“必做作业”一般为基础题，主要用于基础知识和基本技能的训练，一般每个冋学都基本能够完成，所以要求每个同

8、学必须完成；“自主作业”则是课堂相关知识的阅读练＞J或创新题，每个同学可视自己的学4基础量力而为，自主选择是否完成或者完成多少。2.加强辅导，精心设计教案。要照顾基础差的学生，放慢教学节奏，尽量使每位学生都能听懂课堂内容，不要放弃任何一位学生，并要求学生认真对待每一次作业，及时表扬放弃抄袭开始独立作业的学生。首先要使学生认识到抄袭作业对学生的学、老师的教会带来哪些危害，让他们懂得独立作业的好处，让他们尝到独立作业的甜头；其次要教给他们独立作业的方法：不懂