技工学校思想政治课教学的创新与实践

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1、技工学校思想政治课教学的创新与实践【摘要】技工学校教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的创新，而且是教学理念的转变，教师在思想政治教学中不但要有效的组织教学，还要以学生为中心，使思想政治课教学因材施教，同时，教师要成为学生学习的“鼓励者”和“设计者”。只有这样，才能使技工学校的思想政治教学向着最有利于学生发展的方向发展。【关健词】技工学校；思想政治课；教学；创新;实践一、思想政治教师要有效的组织教学所谓“组织”，既包括整个教学过程的组织，也包括某一教学环节的组织。老师要横向地扩展学生的思维，并且解除学生“答错”

2、的顾虑，鼓励学生勇于发言。提升学生的思维，“垫高”学生的探索思路，以接近问题的解决，使学生能够发言。鼓励不善言谈的学生多发表见解，有创新思维的学生发表好见解，然后“百家争鸣”、“推陈出新”地讨论、争辩、总结、提炼，使答案（结论）趋向完美。总之，要通过教师对学生学习思想政治的教学组织，培养出学生乐于探究、乐于讨论的积极态度，激发出师生互动、生动活泼的探讨热情，营造出科学探索、追求真理的研宄氛围，让大多数学生乐于思索，勇于表达。二、在思想政治教学中以学生为中心在技工学校思想政治教学中以学生为中心，以人为本，以调动学生

3、自身的学习思想政治的主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中传授思想政治知识与技能，促进学生知识、能力、素质的综合协调发展。教学中以学生为中心，而不是以教师为中心，也不是以教材为中心。以人为本，而不是以知识为本，更不是以“应试”为本。以调动学生自身的学习主动性和积极性为手段，而不是以提倡争取“高分”为手段，更不是以让学生被动地死记硬背为手段。以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，而不是仅仅以记住大批结论、重复多种方法、模仿许多技巧为宗旨。

4、“激发学生的潜能，促进学生的个性发展，培养学生的全面素质”可以看作是研宄性教学的终极目标。三、思想政治教学要因材施教思想政治教学要充分考虑因材施教。要考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要给学有余力，基础较好的学生有发展的空间；既能使学生打下扎实的思想政治基础，又要培养他们较强的实际应用能力尤其是听说写的能力；既要保证学生在整个大学期间的思想政治语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习。具体情况具体分析，具体情况具体对待，有的放矢，因材施教，才能调动学生学习思想政治的自觉性。在教学中，教师是外因，学

5、生是内因，学生是课堂教学活动的主题，是决定教学效果的关键。因此要充分调动学生学习的积极性，积极学习的创造性。变“要我学”为“我要学”，就能收到事半功倍的效果思想政治课堂教学活动要因材施教，改变单一的满堂灌的旧的教学方法，努力创造一个轻松愉悦的课堂环境，调动思想政治基础不同的学生学习思想政治的积极性，使他们主动思考，踊跃发言，积极参与课堂互动学习。教师要主动让贤，把课堂的主讲教给学生，教师要及时引导，把握大方向。要让学生有话可说，可以在课堂上先让学生提出预习中遇到的问题，如果不够全面，可以有意提问几个学习程度不同的

6、学生。教师把问题归纳整理后，让大家思考这些问题的解决办法。可以先让学生主动发言，说明他们的观点看法，再让程度较好的学生评论。教师要把握时机，鼓励大家踊跃发言，鼓励大家敢于正视自己的不足，敢于提出问题。鼓励学生之间互动，鼓励学生开动脑筋思考，鼓励思想政治学习基础较好的学生现身说学习方法，充当小老师；鼓励思想政治学习基础较差的学生开口讲话。特别是注意引导不同起点的学生在不同教学阶段的主体作用。但教师对问题的正确与否不要过早地下结论，要在大家各抒己见，畅所欲言，充分发表看法之后总结、点评。同时对大家学习的积极性、主动性

7、、创造性给以充分肯定，增加学生学习思想政治的自信心，如可以对发言积极的学生给予表扬，而不要求他们的观点完全正确等。激发学生学习思想政治的积极性、自觉性。使他们课后自觉复习已学知识、预习新课，期待下一次在课堂上发言。四、教师应为学生学习思想政治的“鼓励者”鼓励可以是“分数”的、物质的，也可以是语言的、精神的。采用“语言”的方式对学生的学习进行精神鼓励，机会很多。可以在学生做的思考题或作业上指定简短的鼓励话语，也可以在思想政治课堂上对学生的回答作不同程度的表扬。例如“完全正确”、“非常正确”、“基本正确”、“已经解决

8、了问题的主要部分”、“有正确的成分”、“已经抓住了问题的要害”、“思路是正确的”、“已经贴上边了”等等。这种鼓励的话语不必太多，但要恰如其分，且同一堂课上尽量不要重复同样的词句。教师对学生的努力作多角度的恰当鼓励，非常必要。教师要充分激发学生的学习动机，鼓励学生充满信心地去探索、学习。教师应为学生学习思想政治的“鼓励者”。五、教师为学生学习思想政治的“设计者”思想政治教师