精心设计用心指导，让孩子快乐作文

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1、精心设计用心指导，让孩子快乐作文一一作文指导中的几点体会周霖(商丘市民主路第二小学河南商丘476000)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2010)09-054-02《语文课程标准》关于习作的基木理念是：n写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程”。习作，重在一个"习"字，并不追求真正创作文字作品那样讲究语文的规范与灵活，逻辑的程序与严密，篇章的精巧与严谨，立意的深远与高妙，而只求练习和幻想，发挥自己的创造性。在小学阶段，许多老师在作文教学时也会感到很茫然，大部分学生认为作文

2、太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。怎样才能使学生乐于写作文呢？下面就是我在对学生进行作文指导课中探寻的几点感悟：一、精心创设情景，使学生想写。作文教学难，首先难在学生没有原始的、基木的爱它的欲望、冲动和兴趣，"巧妇难为无米之炊”，所以激发学生的表达欲望显得尤为重要，激法学生的表达欲望的形式、方法多种多样：1、心理学研究证明，活动是儿童的木能，好玩是儿童的天性，一个哲学家也经说过：”当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单”。因此作文教学要联系孩子的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或

3、让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与到活动和生活之中。如我在作文课上，跳出了教科书划出的圈圈，有时给孩子们变个小魔术、有时请学学生表演小品，有吋还把语文课上到操场上，带着他们一起做游戏，这样以来，学生有了激情、有了感受、有了材料才会变”要我写"为"我要写"。2、不轻易规定作文命题，束缚儿童的个性，让学生选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。如看了魔术表演后，大多数孩子记叙了表演的经过，而有的学生则写出了自己的观后感。3、叶圣陶说过"生活如源泉，文章如溪水,源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。"学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际

4、，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。北师大版语文教材中要求学生写作文的范围扩大了，从表面上看作文是容易写了，但实际是学生什么都想写，却什么也写不清楚、写不明白，总觉得无活可说，如五年级第二单元中让学生结合"马n写一篇文章，生活在城市中的孩子很少有机会能接触到马，偶尔在电视里或动物园里看到，没奋机会去深入观察，因此，对本单元的作文要求好多学生就觉得无从下手，这吋，我们应该怎么做？我首先认为我们的思路不能太狭隘，既然是围绕"马"写一篇文章，就不是局限于单纯的观察类作文。为什么不让学生先研究一下"马"研究了解自已感兴趣的，关于马的若干问题

5、，冋忆自己对"马"最感兴趣，最关注的一些事情？这样，孩子们不就是有内容可写了吗？有关马的小诗、童话、成语故事等也都是习作题材。如《小马过河》是大家熟悉的一个故事，你能编写一个和马有关的故事吗？围绕n马"的精神，写一篇读后感。全家人围绕"马"字进行的成语比赛也可以作为写作素材呀！我们要善于动脑、善于从生活中捕捉素材，引导学生扩展维空间，充分激发其想象力这样才会收到意想不到的效果。二、说真话，表真情-让学生明白"写什么”生活是写作的源泉，要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，在生活中去发现、去探

6、究，真实的情感最能打动人心，而真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生自己的想象力和创造力尽情地释放出来，例如：母亲节来到了我安排孩子们这天都对妈妈说一句感谢的话，做一件妈妈平常做的家务，注意观察体会，写出自己的真情实感。结果，孩子们把这天中看到的、听到的、做到的、想到的，做到的描写得十分真实、生动、感人，让我读着文章忽然觉得他们长大了，懂事了，如果不是他们去亲身经历感受，流露出的情感也不会那么真实感人。三、在教学中教给学生方法，落实作文指导1、教师要指导学生细心观察，要让每个学生都冇一双善于观察的眼暗和

7、一颗敏感的心，培养学生的观察能力，培养他们良好的观察习惯：引导学生生活的有心人。同围的人和事有什么特证，给你留下了哪些深的印象等，在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。2、要在教学中落实作文指导，我个人认为这点非常重要，叶圣陶说过"教材无非是个例子n，入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，在教学每篇课文时，建议大家充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心去读自由去想，无拘无束地去议，在充分理解课文内容思想感情的基础上，提供适当的吋间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路，在教学《修鞋姑娘》一•课吋，让学生知道了

8、倒叙，首尾照应的写作手法，注意到了作者对修鞋姑娘语言、动作、神态的描写的非常细致