开发英语教师自身资源提高英语课堂教学效果

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1、开发英语教师自身资源提高英语课堂教学效果一一师生互动交往教学模式初探徐学杰摘要：英语教师要合理开发自身资源。要注重审美情趣的培养，加强自身仪表美的建设。要增强工作责任心，对学生实施爱和赏识的教育。要勤练基木功，掌握扎实的专业知识和精湛的教学技能。要放下架子、忘却身份、走近学生。将几者有机结合，提高英语课堂教学效果。关键词：英语课堂；教师自身资源；合理开发课堂教学资源，是指课堂教学信息的来源或者指一切对教学有用的物力和人力。只要是能在课堂实践中激发学生的潜能、提高教学质量、实现教学目标的一切物力与人力，都属于课堂教学资源的范畴。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要

2、组成部分。英语课程资源括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。其实大家在谈课堂教学资源时，往往忽视教师木身。教师木身就是一种重要的课程资源，而且是课程资源的核心。教师自身资源括教师的仪表、师德、专业知识，平和的心态，以及其他各种自身特长。教师是最重要的课堂教学资源，起着主导和决定性的作用，是其他课堂教学资源的开发者和实施主体。合理开发教师自身资源，能显著提高教学效果。那么，在英语教学中，如何合理开发教师自身资源、激活英语课堂，使学生乐学、善学，优化教学效果呢？笔者认为英语教师应该从以下几方面下功夫：一、注重仪表美使学生“亲其师”教师的仪表

3、是教师内在素质和个人修养的外在体现，直接反映了教师的审美情趣，它对学生有着示范作用，是一种“润物无声”的教育方式。因此，英语教师的仪表应整洁、大方、端庄。“学界泰斗，人世楷模”的教育家蔡元培先生就十分注重自己的仪表，每次去学校，必定要换上清爽的衣服，进入教室前，总要整一整衣冠。他这种讲宄整洁的好习惯无疑成为后人的师表风范。得体的仪容仪表是塑造教师人格魅力的先决条件。拥奋优雅气质的教师会给学生留下十分美好的印象，倍受学生的喜爱，学生会乐意接受他的教育和培养。英语教师就仪表方面应该做到“两美”。一是衣着打扮美：衣着得体比不修边幅舒服，优雅端庄比花枝招展耐看。二是言谈举止美：语

4、言文明、态度和蔼的老师，会赢得学生的好感与尊重。而马虎粗暴的老师，则会使学生反感。因此，英语教师既要养成良好的言谈举止惯，适当地装饰自己，更要注重自身的修养，在学生面前表现出和谐得体的美，对教育教学起促进作用。二、增强责任心，让学生“信苏道”“学高为师，身正为范”、“教书育人，为人师表”是对教师职业特征的高度概括。在学生心0中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。他们往往把教师言行举止作为自己仿效的榜样。因此，一个好的英语教师必须具备高尚的师德，健全的人格素养，强烈的责任感，对学生友善关爱，对教育事业执着追求。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推

5、进素质教育不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。俗话说：“好孩子是表扬出来的。”作为英语教师，我们要善用鼓励性的英语课堂评价语言，对学生实施爱和赏识教育，让学生亲其师信其道。为此，英语教师要树立“育人为本”的教育价值观。只有当英语教师本人确立正确的教育观念，领悟教师的人生价值，对学生冇一颗真诚的爱心，才能乐为“人梯”。三、博闻强识让学生乐于学具备扎实的专业知识和精湛教学能力的教师不但在教育教学上游刃冇余，而iL善于处理协调师生之间的关系。一个好的英语教师必须具有良好的基本功，一U纯正甜美的英语IJ音，英语板书工整美观，善于勾勒英语

6、简笔画，能唱英文歌曲，英语课堂生动活泼，得体使用bodylanguage,善于创设英语语言情景，注意各学科知识的整合与迁移，应变及处理能力强等。任何一种语言的学习，都离不开好的语言环境。学识渊博、专业精深、语言素养好的英语教师本人就是最好的语言环境。从这样的英语老师身上，学生能受到良好的影响。一个合格的英语教师必须勤练基本功：首先，中文表达要明确，英语U语要纯正流畅，语咅语调注意张弛冇度，讲究语言的幽默性，注重语言的艺术感染力。其次，英语板书要工整美观，书写吋注意布局的美观、新颖。再者，善于勾勒英语简笔画和唱英文歌、得体生动的身势语、奋趣的英语教学游戏、生动活泼的课堂，这

7、些都是英语教师必须具备的基本业务素质。当然，作为语言教学工作者,英语教师性格应该活泼开朗、亲和力强。四、贴近学生实际，使学生易于学在我国，人们己习惯把教师定位为“传道、授业、解惑”，教师的主要职责就是传授知识。中国也是一个讲究师道尊严的国家，教师的形象就是满脸严肃、不苟言笑，这样会导致师生关系不和谐、不平等，甚至对立，严重影响教学效果。现在我们还冇许多教师在从事教学吋仍放不下架子，他们认为那样会冇损教师尊严，降低自身的身份。他们在教学过程中总是高高在上，填鸭式地进行教学，学生一直在被动地接受知识。长此以往，学生慢慢会对学习失去