浅谈如何激发小学英语课堂教学气氛

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1、浅谈如何激发小学英语课堂教学气氛伴随着我国社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育也提出了强烈的变革要求。在这样的时代要求下，新课程改革在我国全面展开。作为我国教育的基础环节，小学教育改革也在不断地深入进行之中，小学英语作为三大主科之一，自然也成为我们新课改下重点关注的学科。　　长久以来，受传统教学观念的影响，传统的小学英语课堂教学教师是整个课堂的主宰，学生只是被动的接受者，教师对学生要求太严太死，从而导致课堂教学氛围较死，学生习惯了教师的全盘讲解而产生了严重的学习依赖心理，学习效率较低，甚至出现部分成绩较弱的学生失去

2、了学习英语的兴趣。小学生学习的一大特点就是受年龄阶段的影响，兴趣往往会成为他们学习能力强弱的最大影响因素，而在新的课程改革理念的要求下，学生是课堂学习的主体，是课堂的主人，所以在小学英语课堂教学过程中，最大限度地调动学生的学习兴趣，发挥学生在学习过程中的主动性就是非常关键的因素了。那么，在我们的课堂教学过程中如何激发学生的主动性，从而形成高效的小学英语课堂教学氛围呢？下面我谈几点认识：　　中国有句俗语说“亲其师，信其道，”反映的就是在教学过程中的师生关系。小学生在年龄上来说还比较小，刚刚离开父母，真正自己独立地坐在课堂

3、上，对周边的人特别是老师心存依赖。　　一、构建融洽的师生关系　　心存畏惧又心存依赖，教师的一言一行、一举一动可能都会给孩子传递出某些信息，所以他们在课堂上会积极地表现自己，希望得到教师的认可和肯定甚至是表扬。　　但是，由于年龄的关系，可能他们的自制力会比较差，知识的积累非常有限，这就意味着在一堂课中学生不可能一直积极地参与课堂英语教学过程，可能师生之间在有些问题的交流过程中会出现偏差。在这样的情况下，教师一方面要对课堂教学过程中出现的问题予以纠正控制。同时，在我们和这些孩子进行交流的过程中，一定要注意语气和方法，尽量多

4、一些表扬，而且要及时，少一些批评；多一些肯定，少一些斥责；多一些耐心，少一些暴躁，给学生一种亲近、博爱的感觉，这样的师生距离会很近很近，当然师生关系会融洽，教学效率也会提高。　　二、创设情境，鼓励学生参与　　很多时候，我们教师在抱怨学生学习能力差，课堂教学没办法进行下去时没有经过自己的深刻反思。新课标要求，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学过程中是主导，教师的作用是通过自己对课堂教学内容的准确把握，再结合学生实际，对课堂教学进行合理的安排和设计，从而完成教学目标。　　因此，在整个课堂教学过程中，我们教师要想提高课堂教

5、学效果，构建高效的小学英语课堂，一定要结合学情，进行合理的设计，从而调动学生学习兴趣和参与课堂教学的热情，达到最佳的课堂教学效果。我们可以通过一些课堂游戏，学生喜欢的歌曲来让学生走进英语；通过课堂英语小短剧来练习对话，通过英语演讲比赛来锻炼孩子们的口语能力……只要我们遵循一切为了孩子的原则来精心地安排、设计我们的英语课堂教学，相信课堂效果会大大好转。　　三、让学生感受成功的喜悦　　前苏联著名的教育专家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”由此可见，在教学过程中充分地调动学生的积极

6、性，从而充分发挥学生获得“成功”的心理优势，让学生体验成功，是帮助学生激发其内部学习动机非常有效的措施。　　每个学生兴趣爱好各不相同，但如果教师能找到学生英语学习中某个方面的突破口，因势利导，激发成功动机，会带来英语学习的全面突破。比如，班中有几位同学极富文艺才能，但英语成绩较差，甚至不能流利地说几句英语，于是，我们就可以有意安排他们到讲台前表演小品，文艺才能往往促进了表演的成功，从而使他们对英语学习有了信心，产生浓厚的兴趣。原来怕学英语的学生天天利用录音自学，不愿开口的学生开始向老师和同学求教口语……随之而来的更是课

7、堂上静心听讲，认真模仿、积极操练，因此在一系列的教学活动中，他们也尝到了成功的甜头，感受到成功后的几大快乐，学习热情也会越来越高。　　兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。总之，在新课程改革的大潮下，我们一线的英语教师要根据时代的需要和要求，充分尊重学生的主体地位，不断地结合学生的实际调整我们的教学，这样我们的课堂会慢慢地走向高效。让学生参与进来、“动”起来，就能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松，提高他们的英语素质。