六横中心小学校本培训星级教师评定实施方案试行稿

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1、六横中心小学校本培训星级教师评定实施方案（试行稿）指标体系：校本培训星级教师评定以发展性评估指标为引领，旨在通过校本培训提高教师的教育教学水平，指标主要分为：基础性指标、发展性指标和特色指标。一、基础性指标（一）师德师风1．遵守国家法纪法规，积极学习教育理论，敬业爱岗，有良好师德师风，不搞违规家教。2.在各级各类论文、案例等评比中未发现抄袭现象。3．有正确的学生观，能全面、正确评价学生，注重学生的发展进步，尊重学生，理解学生，关爱新居民学生，平等对待每个学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生。学生调查满意率达80%以上。（二）活动参与1.积极参加学校及其他部门组织的各项校本研训活动，不迟到，

2、不早退，有事及时请假。2.及时做好各项笔记，《教师专业成长记录本》及时填写、上交。二、发展性指标（一）理论素养提升一学年中，能阅读一本业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（A）一学年中，能阅读两本业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（AA）一学年中，能阅读三本及以上的业务专著，有笔记摘录，有读书心得。（AAA）一学年中，能阅读四本及以上的业务专著，有笔记摘录，有看后体会。（AAAA）（二）业务素质提升1.备课根据教学进度及时备足课时，每月有一篇精品教案。（A）按教导处要求备课，教案上有相关的痕迹，体现自己的教学理念，每月有两篇精品教案。（AA）整个教学过程清晰，新授部分重点备课，备教法、学法，备本

3、节课重难点的突破等，备课中能体现自己的教学特点，每月有三篇教案。（AAA）2.课后反思一学年，至少有20篇课后反思，反思有针对性。(A)一学年，至少有30篇课后反思。反思能从教学设计、教学方法、课堂调控及学生学习情况、教学细节等方面进行有针对性的重点反思。(AA)一学年，至少有40篇课后反思。反思能从教学设计、教学方法、课堂调控及学生学习情况、教学细节等方面进行有针对性的重点反思。(AAA)3.教学（育）叙事教学叙事（案例分析），可以是本学年学科教学类（要求从自身的教学实践出发进行反思、分析，真实并有效），也可以是教育类（学生道德教育方面），发表在教师博客上，切忌抄袭。每学年1篇。（A）每学年

4、2篇。（AA）每学年3篇及以上。（AAA）4.教研课（1）教研组教研课一学年里，按研讨专题上好一堂人人试教课。对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（A）一学年里，按研讨专题上好两堂人人试教课。对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（AA）（2）网片教研课一学年里，执教一堂网片教研课，对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（AA）一学年里，执教两堂网片教研课，对自己的教学进行反思，并进行教案再设计。（AAA）（3）区级及以上教研课(公开课)一学年里，执教区级教研课（公开课），对自己的教学进行反思。（AAA）一学年里，执教市级教研课（公开课），对自己的教学进行反思。（AAAA）一学年里，执

5、教省级教研课（公开课），对自己的教学进行反思。（AAAAA）5.听课（1）校内听课。积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，一学年听课20节以上，并及时做好听课记录，完成规定评课数量要求。（A）积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，一学年听课30节以上，并及时做好听课记录，完成规定评课数量要求。（AA）积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，一学年听课40节以上，并及时做好听课记录，完成规定评课数量要求。（AAA）（2）外出听课。认真参加外出听课活动（无特殊情况不得中途退席），做好听课记录，并写好外出听课体会，区内听课在教研组里进行汇报（如教研组全体参加，由教研组长组织交流，如个别参加，参加

6、者要在教研组里做汇报），区外听课在全体教师会议时进行汇报（如多人参加，选代表汇报）（A）认真参加外出听课活动，写好外出听课体会，以展示课的形式汇报，并取得较好效果的。（AAA）6.完成工作的时效性能在规定的时间里完成学校层面布置的每一次作业（任务）（A）能注重工作完成的时效性，多次较快地完成学校层面布置的每一次作业(AA)（三）科研素质提升1.论文（案例）评比。积极参加各级各类论文和案例评比活动。（包括参加试卷编写评比、征文比赛等）在校级论文（案例）评比中获奖，并至少有一篇参加区论文（案例）评比。（A）有论文（案例）参加区评比，至少有一篇获三等奖。（AA）有论文（案例）参加区、市评比，至少有一

7、篇获区二等奖（市三等奖）。（AAA）有论文（案例）参加区、市评比，至少有一篇获区一等奖（市二等奖）。（AAAA）有论文（案例）参加市及市以上单位评比，至少有一篇获市一等奖及省级以上任何奖次。（AAAAA）备注：多篇论文以最高奖次记分。2.课堂教学比武或业务技能比赛在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制作、个人技能比赛等活动中，获得校级三等奖。（A）在课学教学比武（优质课比）、教案设计、微课制