基于流动微反应器合成纳米银材料的方法

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1、道课:概念、实践及其对慕课发展的启示摘要：慕课近年来获得Y爆发式增长，但同时也暴露出诸多问题，并且有一些新的课程形式对其提出了挑战。本文首先探讨了慕课存在的缺陷，进而介绍道课种新的课程形式的含义和特点，并且分析了道课的实践和实例，最后探讨了道课对完善慕课实践的启示。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：慕课；道课；网络课程；女性主义教育学中图分类号：G642.0文献标志码：

2、A文章编号:1674-9324(2017)25-0080-02慕课，即大规模开放在线课程(MassiveOpenOnlineCourse，即MOOC),通过网络提供课程内容，任何一个对其感兴趣的人都可以参加学习，而无需进入传统的课堂。rti于具有受众广、免费和可获得性高等优点，慕课近年来获得了爆发式的增长。诸多顶尖教育机构(如哈佛大学和北京大学)提供Y大景慕课，出现Y众多慕课平台(如Coursera和MOOC学院)，注册用户呈儿何级数增长。但是，作为一种教学方式，慕课也存在不少问题，为此教育界提出了一些探索性的教学方式并进行了实践，

3、道课（DistributedOpenCollaborativeCourses，即DOCC）就是其中的代表。本文的目的即在分析慕课缺陷的基础上介绍道课的基本概念和实践，从而为高校课程改革提供参考。一*、慕课的缺陷教育界对于慕课的批评涉及教师角色、资金、等级化和“大规模”的价值等方面。这些批评事实上或多或少的对慕课的一些“天生”优势提出了质疑。（1）幵放性问题。①课程开发相对封闭.•一门慕课通常由单个精英学校组织，巾单个精英教师开发。这种做法本身在一定程度上背离了慕课推崇的“开放性”［1］。②课程学习相对封闭。虽然学生可以通过一些网络技

4、术进行简单沟通，但是学生之间、师生之间的深度沟通并非慕课的强项。（2）“大规模”的价值。慕课闹然能够有大规模的受众群体，但这也衍生出诸多挑战。①慕课因其内容标准化而无法满足学生的差异化需求，这可能是慕课注册人数多而实际完成人数少的一个重要原因［2］。②教师作用的弱化：由于面对大量学生，教师在教学中事实上只能承担讲述的职责，而无法对学生进行有效协调、挑战和激励。（3）技术主义倾向［3］。①强调课程内容的到达性，但是对于课程学习的效果关注不够。②学习方式机械化，依赖网络、视频、社交媒体等“现代”手段，但忽略了师生之间、学生之间面对面的深

5、度交流。③看重学4过程的流程化，但是忽略了学＞」过程中的人际关系和人文关怀。这些问题在一定程度上贬低Y教师的价值和知识本身的秉要性，并导致了诸多衍生性问题，比如，对于教师价值的认可问题，慕课课程的成本补偿和可持续发展问题。二、道课的含义和特点道课的全称为分布式开放合作课程（DistributedOpenCollaborativeCourse,即DOCC）。我们之所以将这种课程译作“道课”，原因有二：其一，“道课”读音与其英文缩写的读音接近；其二，一?T“道课”通常由多个志同道合者就某一主题根据自身情况提供相关课程内容（教之有“道”）

6、，并且这类课程特别关注学生的学习效果（学之有“道”）。道课和慕课一样，是一种基于网络的教学技术，但是它基于女性主义教育学对慕课进行了重组［4］。按照道课创始组织“FemTechNet”的介绍，道课由参加者基于平等主义原则设计和开发，力求支持分散式合作学习。道课的开发建立在这样一个共识之上，即专业知识分布于网络之中，掌握在处于不同制度背景、面对不同的物质、地理和民族环境的个体手中，这些个体体现和践行着不同的身份。具体说来，道课遵循如下关键原则［5］:（1）承认专业知识和技能分布于网络中并积极利用它们；（2）确认学习存在诸多方式和方法；

7、（3）通过对等的沟通模式和学习活动实现合作学习；（4）尊重网络中人的多样性和独特性；（5）鼓励合作创建学习的历史档案；（6）合作尝试使用在线教育方法。三、道课实践和实例道课目前仍然是一种实验性课程形式。2013年秋季，美国匹泽学院（PitzerCollege）的传媒研究教授AlexandraJuhasz颂衔幵讲了世界上第一门道课课程《关于技术的女性主义对话》（FeministDialoguesonTechnology）［6］。但是，课程教师并非Juhasz—人，而是包含一个名副其实的国际学者和教育者网络，涉及多达15个高等教育机构，

8、其中既有小型的文理学院（如安大略艺术与设计学院），也有大型的研究型大学（如耶鲁大学），因而充分体现了道课倡导的平等思想。这些机构和教师依托D0CC2013这样一个平台各自提供相关教学内容，即道课的“节点课程”。在这门道课的学习过程中，