高中武术课体育教学案例设计

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1、高中武术课体育教学案例设计作者:苏凤玲(高中体育 赤峰体育二班)  评论数/浏览数:0/117  发表日期:2011-08-0123:36:01 一、案例背景:  目前多数学校的体育课往往就是教师按照教材安排教学内容,学习新内容时每位学生始终处于被动接受的位置,虽然最后给自由活动时间,但是只有一部分同学去主动活动,而很多同学坐地聊天或离开活动场所到处乱跑。这样不爱活动的同学,特别是一部分女生上体育课时出现无聊不喜欢不感兴趣的状态,而且把上体育课看作是一种负担,请假人数越来越多,久而久之喜欢上体育课的人逐渐下降,体育

2、课就失去了意义,多数人也就失去了信心。 为了更好的完成体育教学任务,改变这种现状。我在体育教学中尝试用新式导入方法,明确目标,采用不同的练习方法,用学生喜闻乐见的竞赛方式来激发每一位学生积极参与,真正成为体育课的主人,以此来提高同学们对体育课的学习兴趣,帮助他们找回自信。武术基本功组合拳共4个课次,这是高一上学期新学教材内容。本课设计的是:(五步拳)为第一课次二、教学内容:五步拳三、教学目标:(1)参与目标:通过本课学练、编的过程,激发每位学生积极参与本课教学内容,培养终身体育意识。(2)运动技能目标:指导学生练习

3、武术的基本动作——五步拳,帮助学生掌握找准问题的方法,提高创编能力,使全体同学掌握五步拳的动作技术和练习方法,90﹪以上的学生掌握创编方法,并能2—3人就可以创编新套路。(3)心理健康目标:能够运用所学知识和课堂体验来调节自我情绪,增强自信。四、教学重点:五种步型和三种手型规范动作的串联。  五、教学难点:创编新套路,以及套路中手眼身法的协调配合。六、体育器械:标准篮球场地一个,小黑板四块、凳子四个、图片四张、音响一套、沙包四个。七、教学实施过程:(一)调动情绪 激发兴趣1、导入新课教师:认真做好准备活动(以防拉伤

4、)。学生:上课铃响前2分钟把队伍站好,等待老师来上课。教师:对同学们互致问候,激发兴趣。教师:激发兴趣,示范表演精彩的的表演了一套拳术。(学生看后瞠目结舌) 学生:鼓舞学生学习的动机(让学生热烈的掌声后说:“表演的太精彩了,我们都看呆了)“你们知道老师刚才表演的什么吗?”学生:“武术!”教师:“对了!是武术!你们想学吗?”教师:“学武术必须从基本功开始,这节课我们就学习五种步型和三种手型的组合—五步拳。”设想目标:通过老师高质量的表演,把每位学生的注意力集中起来,并让学生自己说出本节内容(武术),从而激发起每位学生

5、急切学习武术的兴趣。2、热身活动教师:听音乐领做一套节奏欢快地韵律操。学生:跟随老师做韵律操,做到充分活动身体各部分。教师:示范讲解三种手型和五种步型。学生:认真听讲并模仿练习。教师:领做手型操。学生:听节奏,跟做手型操。设想目标:身体各关节、肌肉粘稠度较低,每位同学就可以全身心地学习,不用担心受伤。(二)学习掌握,自如运用1、师生互动,学习教材内容。  教师:示范演示五步拳全套技术动作,讲解动作要领和注意事项,重点易出错处。弓步冲拳:左手没有搂手,弓步后脚没有蹬直。弹踢冲拳:弹踢没有收大腿弹小腿。马步架打:架臂没

6、有高过头。插步盖掌:左脚没有后插一步,右掌只盖到头顶。歇步冲拳:歇步时臀部没有坐到后腿脚跟上,左拳成下冲拳。提膝穿掌:左腿没有充分提膝,右掌没有从左手背上穿出。仆步穿掌:左脚没有伸直,脚底容易翻起,臀部没有坐在右腿脚跟上。虚步挑掌:体容易前倾,重心易落在前腿上,挑掌不明显。学生:认真听看并模仿。教师:领做2—3次,提示动作要领,讲解攻防含义。学生:跟老师做,注意动作的规范性。设想目标:每位学生形成正确的动作映像,为以后学习、创编动作创造条件。2、分组巩固学习教师:现在同学们进行分组练习(四个小组),8分钟后我们组与

7、组进行比赛。学生:各小组长(老师利用双休日对他们进行个别辅导)带领各组进行有序(看图解、组长领做、互相指导等)的练习。教师:巡回指导,多表扬和鼓励,利用激励话语调动每位同学练习的积极性。学生:集中注意力认真练习5—8遍,并结合图解、小组长示范进行自评和互评。教师:每组随机抽出一个同学代表本组进行比赛(每小组排头拿一个沙包,本组内开始传沙包,鸣哨时沙包在谁手里谁就代表本组)。学生:各组(四人代表)进行表演赛。教师:鼓动学生鼓掌加油,并进行点评(表扬为主,差得多鼓励)。3、创新自编 体验成功教师:各组带着问题继续练习两

8、遍,然后每组创编一套新五步拳,看哪一组创编积极主动,然后我们分组比赛,看哪一组编的新颖?看哪一组做的最标准?学生:针对刚才老师指出的问题有针对性的练习2—3次。每位同学们积极参与,各抒己见,认真创编,一丝不苟的练习自己创编地新五步拳。教师:介绍比赛方法及规则。学生:组长抽签决定比赛顺序,并按比赛顺序带领各组进行比赛。教师:号召同学进行自评和互评,老师肯定每个

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