浅谈如何让低年级的学生学会学习

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1、浅谈如何让低年级的学生学会学习作为一名低年级学生的语文教师，我深刻地发现，儿童在入学后，他们所处的环境，接触的人都有了一定的变化。因而，学生自身也呈现出了一些与幼儿园以及家里的不同。那么，面对学生们出现的不同，作为教师的我们就应该循循善诱、找到解决问题的突破口，将问题逐一解决，并为学生提供合理的学习解决方案，以让学生的学习越来越棒。　　本篇论文主要探讨低年级学生上课时的一些学习特点，并针对此些特点提出合理化的解决办法。在这里所指的低年级的学生主要是指一、二年级的小学生。　　一、低年级学生的特点　　1.好奇心重，喜欢问问题　　处在一、二年级的学生，

2、不仅是增加其词汇的最佳时期，而且他们也会对身边接触到的一些事物仍旧怀着很多的好奇，对于不懂的问题就想要问个为什么，想要探究其根本。学生喜欢问问题、好奇心重的特点源于学生有着强烈的求知欲。　　无论是教师还是家长，当面对学生这样的求知欲时一定要顺势引导，千万不能直接拒绝或者是嫌孩子烦。面对这种情况，可以采用讲故事的形式回答学生的问题，把其中的思想融合到其中，比如动物故事、童话故事、寓言故事等。以此来增加和学生交谈的机会，从而丰富他们的词汇，促进其思维的发展。　　2.好动，注意力不集中　　此时的学生，往往有一个通病，就是在上课刚开始还能够管住自己的思维

3、，可是刚上了没多长时间，他们就要开小差了。或者是看书的时候走神，或者是上课的时候喜欢做小动作，再或者是喜欢交头接耳地偷偷说话。面对这些习惯，作为教师的我们就应该为其定下一些规矩，让学生遵守。在家中，家长就要叮嘱学生不能一边说话一边吃东西，不能够一边看书，一边看电视。争取为学生创造一个能够专注于学习的空间。　　在假期的时候，家长或者教师则可以组织学生出去游玩、散心，充分发挥他们的好动能力，并在其中发挥学生自身的观察与思维能力。　　3.易三心二意，目的性不强　　处在此阶段的学生在学习或者做某项活动时，有的时候会出现三心二意、没有目的性的现象。比如，在

4、让学生进行复习时，有的可能在津津有味地看其他页面好看的插图；刚刚听到某些声响，注意力就被转移了。面对这种类似情况的出现，教师和家长一定要让学生知道什么事情该做、什么事情不该做；先做什么，后做什么等等。要学习就专心地学习，要玩就开开心心、痛快的玩耍，不能够在做一件事情的时候还在做另一件事情，这样容易分散其自身的注意力，会造成每一件事情做不好的现象发生。　　面对以上的种种特点，作为家长和教师的我们究竟该怎样才能够让学生养成良好的学习习惯并专心于学习呢？以下是几方面建议。　　二、养成良好学习习惯的建议　　1.帮学生制定学习计划，并严格执行　　一个良好习

5、惯的养成需要坚持不懈的执行。帮助学生列好学习计划是培养其自身良好学习习惯的重要的一方面。为学生列出一个时间表，里面主要包含预习时间、复习时间、作业时间等。并让学生严格按照列表当中所述进行，在完不成一个环节时，不能去做其他的事情，而且列表的制定最好要合理，避免学生的三心二意。比如，有的学生喜欢看动画片，那么在列表的时候就尽量避免这个时间段，在错开这个时间段之后，再让学生按照列表当中严格执行。列表制定出来后，就不要轻易地改变，并且要严格地执行下去，关键是将表格所列落实到实处。只有长期坚持，长此以往，学生才能够真正地将其作为学习习惯。　　2.循序渐进，

6、善于总结　　良好习惯的养成，并不是一朝一夕之事，而是在不断地发现与总结之后，才能达到养成良好习惯的目的。　　比如，在制定好列表之后，在家长与教师的监督之下，学生坚持了一阵子之后，就让学生自己自觉执行，告诉他们不能丢掉这良好的习惯。但是在当发现有些学生坚持了一段时间之后，开始疏忽，并且成绩不是很好的时候。这时候教师和家长就应该对学生多多注意，看看所执行的列表是不是符合现在学生课程的需要，是否应该添加“作业环节中的家长辅导”“上课时教师检查”的制度。　　之所以一步步地跟进与观察、并不断地总结，就是为了让学生在形成良好习惯的过程中，发现问题并及时纠正，

7、从而在点滴中让学生进步。对于学生做得好的，教师和家长要对其进行及时的鼓励；做的有所欠缺的，那就根据实际情况加以改正。从而使学生在这个过程中修正不正确的行为，并养成良好的学习习惯。　　3.和学生多沟通，多了解学生　　在帮助学生养成良好习惯的过程中，作为家长和教师的我们，一定要对其进行多沟通和多了解，从而走进他们的内心世界。作为教师，要多询问他们的学习状况，遇到了哪些困难，该如何解决，让他们体会到教师对他们的关心。作为家长，要在日常生活中对其予以关注。比如，给学生设置单独的学习房间，不要占用学生的专用时间让其做家务等。久而久之，学生就会感觉到教师和家

8、长对自身的关心，也就会更专心地投入到学习当中，良好的学习习惯也随之养成。　　4.身先士卒，为学生做表率　　低年级的学生，无论是对事还是对