祖国啊,我亲爱祖国

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1、舒婷教学目标：1、理解诗中叠加的意象。2、体会诗中包孕的思想感情。3、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。4、课外知识的拓展。走进读者：原名龚佩瑜，当代诗人。1952年生于福建厦门。朦胧派诗人，她的作品有《双桅船》、《致橡树》等。这首诗发表于1979年7月，成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗

2、有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。走进作者：写作思路：第1节：回溯祖国贫困落后的历史。第2节：写出人民长期企盼的渺茫。第3节：描绘祖国转折时期的形象。第4节：倾吐诗人献身祖国的热望。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国呵！这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？乡村厂矿收获中国的窘迫艰难农业中国的艰难沉重工业空洞贫乏收获困境中国的缓慢前进局面这些意象之间有什么

3、联系？都表现了祖国——中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。感情基调：深沉而悲痛。我是你河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的歌；我是你额上/熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里/蜗行--摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳/深深勒进你的肩膊；——祖--国--呵！（字字重音，感情饱满，用降调表达发自内心的感叹。）我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵;——祖国呵!对上节诗的总结希望比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。比喻人民

4、千百年来未能实现的希望。朗读第二节，思考：本节表现了怎样的情感？既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵，是“飞天”袖间千百年来/未落到地面的花朵；——祖国呵!(语调低沉，深情中透出悲哀。)我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱;我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑窝;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明正在喷薄;——祖国呵！如何理解“神话的蛛网”呢？思想上的束缚▲▲本节感情有什么变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意

5、象有些什么共同特点？一切都充满生机和活力。朗读第三节，思考：我是你/簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你/挂着眼泪的笑窝；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在/喷--薄；——祖--国--呵！(欣慰振奋，语调高昂，把前面积蓄的情感一下子喷发出来。)我是你十万万分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国呵，我亲爱的祖国！微小的我是祖国的一部分诗人把自己完全融入祖国和人民之中。热爱奉献朗读

6、第四节，思考：祖国是诗人，更是广大人民。这一节写了什么内容？再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。“小我”与“大我”有机地结合在一起。本节抒发的感情与第三节有何异同？紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。我是你的/十万万分之一，是你/九百六十万平方的总和；你以/伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、--沸腾的我；那就从/我的血肉之躯上去取得你的富饶、--你的荣光、你的自--由；——祖国呵，我亲爱的/祖--国！(深情地呼唤，延长音、重音和上扬的语调同时运用。)课文朗读第一节诗要读出深沉悲痛的感情，语调应舒缓、

7、低沉。第二节诗要读出痛苦与希望的感情，语调应该舒缓。第三节诗要读出希望与欣喜的感情，语调应该高昂。第四节是诗的高潮部分，情感激越高昂。祖国呵面对祖国长期以来贫穷和落后而发出祖国呵祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊的痛苦的呼喊祖国呵为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊祖国呵对祖国的无限热爱。反复咏唱感情逐层加深写作手法：1对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（）A诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。B诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更

8、可及的理想。C含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。D“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。答案：C（不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也