议论文阅读指导

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1、议论文阅读指导　　议论文是一种剖析事物、论述道理、发表意见、提出主张的文体。它的主要特点是：其一，它以摆事实、讲道理为主要表现方式，运用概念、判断、推理、证明等逻辑罗思维手段来论证自己的主张和见解。其二，一般具有论点、论据、论证三要素。其三，观点鲜明、赞成什么，反对什么，总是十分明确的。其四，语言准确、严密、简练。　　议论文取材范围广泛，体裁多种多样。中学课本中出现的大抵是以下几种：　　它是以向听众报告某方面专题内容为讲演目的。如政府领导人的工作报告，单位负责人的政治形势报告，定期的时事讲话，科技人员有关科学技术方面的专题讲座，某些个人围绕某个专题的工作、学习汇报、介绍经验、

2、体会的发言等。这类文章常常以论述为主，所以一定要深入浅出，通俗易懂，具体生动，趣味盎然。这样才能抓住听众或读者的心理，使其愿意听、乐意听。初中课文中的《继续保持艰苦奋斗的作风》、《最后一次讲演》就是这类文章。　　它们都是各级报刊代表同级党组织发表政治性的评论文章。一般具有以下特点：①极强的政策性。它的每一个观点，甚至每句话要能够体现党的方针。②较高的理论性。它不管评论什么问题，都着重从理论的高度来进行阐述。不但使人们对具体问题有了正确的认识，而且从根本上提高了人们的理论水平。③很强的概括性。社论和评论员文章所评论的是具体现象、具体问题，但从不就事论事，而是就事论理，“从中引出

3、规律性的东西来”，所以它们有着很强的概括性。初中课本的《理想的阶梯》就属于这类文章。　　它往往抓住现实生活中人们思想认识、思想作风、思想方法的一些总理，从党和人民的根本利益出发，站在无产阶级道德规范的高度加以分析、评论，从而帮助人们提高认识，明辨事非，加强思想意识的修养。它的特点是：论题单一集中，说理具体、细致，语言亲切平易。例如《两种习惯的养成》、《旁观者“朱必清”》等就是这类文章。　　它是一种以议论为主，夹以叙事、抒情，具有文艺色彩的社会论文。杂文在选材上要“大中取小”“小中见大”，在写法上要“虚实并重”。虚，指的是说理、分析；实，指的是“言之有物”，具体形象。表现手法上

4、要恰当地运用讽刺、幽默、夸张、反语、比喻等方式。如鲁迅先生所说，嘻笑怒骂皆文章。中学课本中的《论雷锋塔的倒掉》、《“友邦惊诧”论》、《谈“菜篮子看形势”》等都属于杂文。　　阅读分析议论文，除按照阅读语体文的一般方法和步骤之外，还要根据它的特点，着重注意解决以下几个问题。　　论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。有的议论文只有一个论点，有的议论文由于论述的问题比较复杂，就可能有两个或更多的论点。如果全文只有一个论点，那么这论点就是中心论点，全文围绕这一中心来进行分析和论述。如果一篇文章里组织了几个论点，那么这些论点之间必然有紧密的内在联系，这种关系或者是并列的，或者是有主次分

5、的。我们通常把“总论点”称为“中心论点”，为总论点服务的其它论点称为“分论点”。　　议论文中心论点的表现形式有哪几种呢？　　指示型中心论点，即中心论点直接出现于文章之中。分析指示型论点可以从以下几方面入手。①从开篇看中心论点。议论文一般开头提出中心论点的居多。往往是以下几种形式：A、解题型。对文章的题目进行解释；B、设问型。文章以设问句开头，紧接着来回答这个问题，提出中心论点；C、引言型。用引言作为开头，导出中心论点；D、叙述型。在开头简要叙述或复述一件事，然后引出中心论点。《关于写文章》一文开门见山提出写文章的两个作用：一是“交流思想，传播经验”；二是“整理我们的思想和经验

6、，使之明确化、条理化”。文章着重论述的第二点，实际上中心论点在开篇就提出了。　　②从文章的标题看，有的文章的题目就是中心论点。如《反对自由主义》。　　③从议论的过程看。例如《继续保持艰苦奋斗的作风》一文，就是在论述了要巩固胜利和发展革命事业这两个方面的理由之后，自然地提出“两个务必”这一中心论点的。　　④从文章的收篇看。《事事关心》一文，先以一副意义相关的对联作为文章的开头，领起全篇。对联引出以后，不是马上联系中心论点，而是笔锋一转，介绍出处，交代引用的动机，解释对联的含义，评价它的作者的历史地位。经过这种层层深入的议论，对联可借鉴的地方阐述得一清二楚，然后才把中心论点提出来

7、，稍作评论，作结收篇。　　包孕型中心论点，即在文章找不到作为中心论点的现成句子，只能通过阅读，领悟其中的内容，自己归纳出来。《给青年的一封信》，只有在开头提出一个需要讨论的问题，没有明确的中心论点，然后按次序先后提出三个分论点，最后作结。这篇文章的中心论点则是要通过总结才能得出。　　论据是用来证明论点的事实根据和理论根据。一个论点只有被充分的论据证明了，才能认为是正确的。事实论据包括典型事例、史实和统计数字；理论论据包括革命导师有关论述和科学原理、定律、公式等。《谈骨气》一文，作者不仅运用了文天祥的诗句