琵琶行教学案

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1、琵琶行教学案　　导学目标　　1、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。　　2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。　　导学重点：学习用文字表现音乐的艺术手法　　导学难点：感受“声中之情”　　导学步骤　　一、作者简况　　1白居易（772-846）字乐天，号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。　　2诗歌主张　　“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗言、华声、实义。”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义。　　“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（《与元九书》）——反映时事，为现实

2、而作。　　“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人发疾苦。　　3诗作《白氏长庆集》71卷，存诗2806首。　　讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类　　“童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题　　二、品“情”　　提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。　　1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句　　未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。　　2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”　　琵琶女是一卖艺

3、之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。　　三、识“知音”　　设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）　　白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”　　贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”　　总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”　　四、课堂训练　　（一）基础知识　　1．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（　）　　①

4、诗言志　②凡六百一十六言　③复驾言兮焉求　　④东船西舫悄无言　⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住　　A．①言语②字③助词④表达⑤说　　B．①言语②字③表达④声音⑤助词　　C．①表达②字③言语④说⑤助词　　D．①表达②字③助词④声音⑤说　　2．选出加点字表达的意思相同的一项（　）　　A．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词）　　B．郭茂倩编的《乐府诗集》与苏轼的《东坡乐府》　　C．白居易的《琵琶行》与《钱塘湖春行》　　D．刘邦的《大风歌》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》　　3．对诗词运用的修辞格判断不正确的是（　　）　　A．古来万事东流水（比喻）　　B．主人下马客在船（互文）　　C．终岁不闻

5、丝竹声（借代）　　D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）　　4．下列各句都写到“泪”，从情绪和心境的角度来看不同类的是（　）　　A．却与小姑别，泪落连珠子　　B．剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳　　C．感时花溅泪，恨别鸟惊心　　D．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干　　5．选出表述有错误的一项是（　）　　A．“势拔五岳掩赤诚”中的”五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。　　B．《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。　　C．“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服色。　　D

6、．“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。　　6．“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组（　　）　　①篇幅较长　②篇幅较短　③其音节，格律有严格规定　④句法往往长短参差，富于变化　⑤其音节格律一般比较自由　⑥讲究对仗，声调韵律　　A．②③④⑥　　　B．①③④⑥　　C．①④⑤　　　　　D．①③⑥　　7．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为（　）　　①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。　　②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。　　③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　　④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人

7、妇。　　⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。　　A．①③⑤④②　　　B．①⑤③④②　　C．①⑤③②④　　　D．①②③⑤④　　8．从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是（　）　　例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声　　A．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾　　B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣　　C．四弦一声如裂帛　　D．湖月照我影，送我至剡溪　　E．两岸青山相对出，孤帆一片日边来　　9．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语