新课标人教版小学四年级上册语文第一单元教案

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1、新课标人教版小学四年级上册语文第一单元教案单元备课单元教材分析：本单元教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编了四篇课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》，一个语文园地。《观潮》一课，课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹，钱塘江大潮真不愧为自古以来的天下奇观。《雅鲁藏布大峡谷》一课描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产，课文从峡谷的冰川、林海和生物的多样性描绘了

2、峡谷的奇异景观。《鸟的天堂》记述了作家巴金和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。《火烧云》著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。学情分析：对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，教师可以放手让学生自行学习生字词，然后教师对学生的自学情况进行检查。在过去的语文学习中，学生已经学习了很多关于写景的文章，并且知道了一些写景的常用方法。学生运用已有的知识，再加上本单元的学习以后，就能进一步掌握写景的方法，能够更深地

3、了解祖国的大好河山，激发热爱大自然的情感。单元教学目标：知识与技能本单元要求学生会写的生字有27个，会认的有27个；要求学生运用多种方法积累认识的生字。口语交际、习作要让学生讲清要介绍的自然景观的奇妙之处，习作要注意按一定的顺序。过程与方法采用自主合作探究的学习方式学习；在诵读的基础上理解课文内容和学习方法；通过多种形式的朗读感悟文中的感情；运用理解重点词句读懂课文的方法深入理解作者的感情。情感态度价值观通过学习，了解我国壮丽、奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。单元教学重点： 1.

4、掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思。 2.领悟作者抓住景物特点进行观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 单元教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯。教学方法：搜集图片——初步感知——课文解读——美读升华法；诵读法；教学课时：《观潮》3课时（含巩固小作业）《雅鲁藏布大峡谷》2课时（含巩固小作业）《鸟的天堂》3课时（含巩固小作业）《火烧云》2课时（含巩固小作业）语文园地一4课时（含单元测试题）习作2课时《观潮》教学目标：知识与技能认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽

5、阔、笼罩、薄雾”等词语。 过程与方法能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 情感态度价值观感受钱塘江大潮的壮丽与奇特，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：理解文中有关"潮来时"的描写。教学课时：3课时（含练习题）第一课时教学过程：一、整体感知，解题激“奇” 1.齐读课题，说说你对课题的理解。2.辨“观潮”和“天下奇观”中“观”字的意思有什么不同。（观看景观）3.今天，我们就随作者一起走近她、观赏她、感受她。二、初读课文、学习生字 1.自由朗读课文

6、，给生字标上字音，找出不理解的字词，然后查找工具书。2.检查预习情况 （1）小黑板出示下列词语宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地依旧恢复指名读，正音；齐读；注意：①多音字：颤、称、笼、蒙、薄，②昂、罩、蒙、薄、贯的写法。 （2）指名分段朗读课文； 三、畅读课文，理清脉络 1.默读课文，想想课文主要写了什么？ （指名回答，了解每个自然段的意思）2.思考：（1）想想课文是按什么顺序写的？ （按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序写的） （2）请按作者观潮的

7、过程给课文划分层次： 第一段（第1自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观 第二段（第2自然段）：写观潮的时间、地点和潮来之前的情景 第三段（第3、4自然段）：写潮来之时奇特壮观的景象 第四段（第5自然段）：写潮头过后江面上的情景 第二课时一、 温故知新 我们在上一节课的学习中，已经了解了课文的主要内容，知道了课文是按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序写的，那我们接下来就按作者观潮的过程，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇异景象吧！ 二、 品读课文，感受奇观。1.齐读第一自然段，这一段中有一个词概

8、括了全文的主要内容，是什么呢？ （天下奇观） 课题中“观潮”和“天下奇观”中都带有“观”字，意思一样吗？ （① 观看 ②景观） 在这篇课文中，“天下奇观”中的“观”指的是什么景观？（钱塘江大潮） 它用了一个字来形容，是什么字？（奇） 2.默读第二自然段，复述本段主要内容，指明观潮时间、地点。 快速朗读课文，找出潮来之前，江面上是什么样的？那些句子描写到？ （“江面很平静…蒙蒙的薄雾”一句） 给人什么感觉？（平静） 人们在做什么？心情是怎样的？ （“昂首东望，等着、盼着