高中语文教学中的德育教育论文（共2篇）

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1、高中语文教学中的德育教育论文（共2篇）第1篇:高中语文教学中的德育教育语文作为一门基础学科，在培养青少年的思想道德品质和科学文化素质，弘扬民族文化方面具有先天优势，在高中语文教学中的德育教育中是会直接影响到学生的素质教育。青少年是祖国的未来，民族的希望。加强青少年的思想道德教育关乎我们整个国家和民族的发展前途，学校教育在这个方面具有不可推卸的责任。语文作为一门基础学科，在培养青少年的思想道德品质和科学文化素质，弘扬民族文化方面具有先天优势，我们语文教育工要担当责任，在做好自己本职工作的同时，更为祖国的德育工作添砖加瓦。一、要处理好德育教育与语文教学的关系语

2、文教学是以文本为基础的，而情感就蕴藏在这字里行间，德育因素在学科中很少是显露的、直接的，往往需要借助于文本间接地表现出来，寄寓在叙述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中。高中阶段语文教材所选取的多是名家名篇，都有较深远的教育意义，都能在德育方面发挥影响。文学作品通过艺术形象反映社会生活，借以阐明自己的政治观点和思想倾向，表现自己的审美理想和道德情操，学生通过阅读课文，把握文章脉络，分析人物形象，受到情感、情操、意志、等各方面的熏陶，受到教育。从而培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感，培养爱美情趣，发展健

3、康的个性，养成良好的意志品格。二、更新教学观点，树立德育教育观念作为高中教师如果想在教学中不留痕迹地自然灌输德育教育，一定要建立全新的教学观，要下工夫挖掘语文教学中各个环节存在的可用于德育教育的素材。爱国主义教育、人生价值教育、中华民族优良传统教育、民主法治教育等在语文教学中存在不少素材，教师要有融会贯通的能力，将其在讲课中潜移默化地传授给学生。笔者认为相较于直白的德育教育，语文教学中的德育教育会事半功倍，可以更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当然前提就是语文教师能意识到自己的使命，而不是一味偏重于知识的传授。更新教学观点，树立素质教育观念是

4、高中语文教学中德育教育的有效基础。三、运用多媒体，进行爱国主义教育高中语文课程德育教育效果首推爱国主义教育。建议高中语文教师充分利用多媒体，在完成教学的同时给予学生爱国主义教育。对于现在的高中生而言，很多课文内容如果平铺直叙地讲给他们听，他们并不会往心里去。如果教师能够运用多媒体，使图片和视频有机地结合，则可以很好地激发他们的爱国主义情怀。一些和爱国有关的现代诗歌，可以用诗朗诵配合图片展示，给予学生感官刺激，从而激发学生的爱国主义情感。《沁园春·长沙》在展示毛泽东豪迈情怀时很好地陶冶了学生的爱国主义情怀。当多媒体展示毛泽东故居、展示橘子洲头、展示鹰击长空时

5、，学生会为毛泽东的个人魅力所折服，同时对祖国充满感情。四、教学中贯穿爱国主义教育爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情；爱国主义是我们民族的优良传统，是推动祖国历史前进的伟大力量。在改革开放和进行社会主义经济建设的今天，加强对学生的爱国主义教育，是语文教学的重要内容之一。教材中很多课文描绘和赞美了祖国山河的壮丽。有的描绘了草原的空旷辽阔，有的再现了林区的广大富饶，有的赞美了山水的奇特秀丽，有的记叙了奇异景观。通过这些课文，可以使学生感受到祖国河山的壮丽与可爱，从而萌发热爱祖国的情感。同时，也可以通过介绍课文的爱

6、国事例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；杜甫忧国忧民，以天下为己任，写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句；朱自清“宁可饿死，不领美国的救济粮”；鲁迅毅然弃医从文，他的伟大精神和人格，是当之无愧的民族魂；钱学森冲破重重阻力，回国投身于国防建设，为我国航天事业和核武器的发展作出贡献。从古至今，无数的爱国志士抒写了一页页动人的乐章。通过这些事例的讲授，可以给学生树立爱国的楷模，启发学生的爱国情操。还有一些文章介绍了我国灿烂的文化成就，讲授时，教师激昂自豪的情绪可以使学生认识到祖国古代文化的灿烂辉煌，

7、感受到祖国语言文字的优美，从而自然而然地产生热爱祖国的情感。五、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。在高中语文教材中有很多文章包含着极其丰富的审美内容，涉及到自然美、社会美等，在教学的过程中，高中语文教师要善于

8、引导学生进行学习，使学生在文章的启发下联系自己的生活感情经历，进而