德育与素质教育的园地

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1、德育与素质教育的园地【摘要】实施中学生课堂素质教育时，通过语文课前三分钟演讲的课堂实践活动，总结出在高中语文课上通过课前演讲环节，培养学生实践能力是实施语文课堂素质教育有效途径的观点。在此基础上，进一步阐述组织演讲的方法步骤和课堂效果，通过这一模式实施语文教学，并达到素质教育的目的。　　【关键词】课前演讲能力培养素质教育实践能力中学生　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）21－0126－02　　　　语文课程标准中指出：“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”新世纪需要新型的人才，新型的人才必须具有创新和实践的能力。只有具备了健

2、康乐观的心态、科学的思维与积极的实践能力才能适应未来社会的发展，在激烈的人才竞争中立于不败之地。这也是中学素质教育的基本要求。作为一名热爱课堂、热爱学生的老师，我一直坚持让学生做好课前演讲。课前演讲对激发学生语文学习的热情、调动学习积极性、提高学生思想道德素质、培养学生综合实践能力都大有裨益。现从组织课前演讲的方法步骤和效果作用方面加以阐述。　　一步骤方法　　课前演讲的组织从学生入学到毕业，要有一个完整的计划，循序渐进，逐步提升。在各阶段对学生进行阅读、资料收集、材料组织、语言整理以及演讲方法、技巧的指导。在组织演讲的过程中主要分为以下步骤：　　1．自我介绍　　刚入学，同

3、学们对新环境感到陌生，很渴望相互了解，组织学生进行自我介绍很有必要。在演讲前，老师提前告知学生介绍的内容、方法，要求新颖、突出个性，力求让同学记住你的独特之处。这种演讲方式很受欢迎，同学们大方展示自我特性和对高中生活的期盼，课堂气氛很快活跃起来。　　2．感悟生活　　每个同学在生活中都有令自己感动的一瞬、一人或一事，学会感动、懂得感恩对于他们形成良好的品德、树立健康积极的人生价值观非常重要。在自我介绍的基础上，我指导学生从感悟生活、感动点滴的角度把人生中感动的经历与同学们分享。因为有感而发，学生表达起来没有太大难度。出乎心，发乎情，往往演讲后全班同学都随之感动、受之鼓舞。老

4、师借着同学的演讲内容引导学生留心观察生活，懂得热爱生活，培养感恩意识，从而有效地实现语文课堂的德育功能。　　3．好书推荐　　中学生学习任务重、压力大致使读书的时间有限，很多中学生没时间也不愿花时间读书。针对这一状况，在第三轮演讲中我引导学生推荐好书，内容包括介绍内容、简要评论以及交流阅读体验。要求说出自己独特的阅读感受，能够引发同学们的阅读兴趣和共鸣，这种方式达到了一人读书、全班分享的效果，很多学生在听完演讲后产生了强烈的阅读兴趣，一些读过的同学也引发共鸣。这种方式丰富了学生视野，拓展了学生思维，越来越多的同学爱读书了，这对培养学生良好的阅读兴趣起到了潜移默化的作用。　　

5、4．人物评论　　每个人的成长道路上，都需要一个精神偶像引领他、激励他。这个人不分古今，也无谓中外，可以在人生的某个阶段激励他成长，给他勇气、信念和力量。而在这个缺乏信仰、人心浮躁的时代，为自己在内心树立一个精神偶像更为重要。在第四轮演讲中，我引导学生寻找一个自己崇敬、仰慕的人物，不分国别，不限时代，有条理、有重点地概述人物的事迹，对人物的社会价值和人生价值作一评论，并说说自己受到的启发和激励。这一过程中，不仅每一个演讲的同学自身的素质得到提升，他们点评的人物内在的精神力量也使所有的学生受到鼓舞。这种春风化雨、润物无声的浸透胜过老师的千言万语。　　5．新闻时评　　“家事国事

6、天下事，事事关心。”古来书生皆如此，作为今天的学子，更不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。接下来的演讲，我指导学生关注新闻、报纸、杂志等媒体报道的社会生活百态，要求学生每日一则新闻时评。具体分新闻概要、社会评述、个人评论三部分。要求客观公正，并有自己的思考见解。这项内容培养了学生关心社会、积极健康的心态以及独立思考、分析问题的能力。　　6．主题演讲　　经过几轮历练，学生的心理素质、口头表达能力得到明显提高，在此基础上，指导学生做主题演讲。学生自选主题，搜集资料，写好演讲稿，并熟悉内容上台演讲。这个步骤要求高、难度大。在演讲中对学生进行写作和演讲的综合指导，包括立意、选

7、材、结构、语言、风格等。在词句上帮助学生推敲，使语言尽量口语化，更具表现力。在演讲技巧上训练学生的语气、语势，并指导学生在演讲中学会用眼神和肢体语言交流。经过训练，学生不仅提高了写作能力，提升了演讲水平，也增强了自信心。可谓一石多鸟，何乐而不为？　　二效果作用　　语文是一门语言科学，从实践的角度来讲主要就是信息的输入与输出，以及听、说、读、写的综合实践能力。经过几轮演讲训练，学生的语文素养和实践能力大幅提高。　　1．懂得倾听　　叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”一个同学在台上演讲，全班同学在台下听，在听的过程中，学生