2011年学术成果奖励一览表

2011年学术成果奖励一览表

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1、2011年学术成果奖励一览表一、论文序号论文名称作者发表期刊级别备注1高职高专院校德育基本规律朱建国《卫生职业教育》2011年11月国家级2论现代教育的伦理化朱建国《卫生职业教育》2011年11月国家级3塑造医学生人文精神的必要和可能朱建国《中国科教创新导刊》2011年6月国家级4高职高专院校网络道德教育探析董金玉《卫生职业教育》2011年3月国家级5“七步教学法”在高等医学课堂教学中的运用陈佑泉《卫生职业教育》2011年11月国家级6人兽共患病增多的原因及防治对策研究潘润存《中国社会科学》2011年1月国家级7从现代医学和免疫学角度对“中医肾”理论的探讨研究潘润存《中医研究》2

2、011年第5期国家级8唯物辩证法在医学免疫学教学中的渗透潘润存《中国社会医学》2011年第10期国家级9甘肃省石塬乡先天缺陷调查报告程亚青《中国优生优育》2011第3期国家级10《中国药学文摘》收录的抗菌药物不良反应统计分析曹芳《中国药房》2011年3月国家级11恒电位安培法检测痕量亚硝酸根张小林《中国卫生检验杂志》2011年2月国家级12培养学生学习兴趣提高医学遗传学教学质量张颖珍《卫生职业教育》2011年8月国家级13《基础护理学》精品课程创新建设与实践研究孔玉涛《卫生职业教育》2011年3月国家级14牛胰腺中活性蛋白的色谱分离纯化方法研究新进展杨晓明《色谱》2011年3月国

3、家级15先天性手指屈曲畸形一家系周凤娟《中华医学遗传学》2011年第一期国家级16炮制对柴胡质量的影响王金权《中医研究》2011年第五期国家级17药理学教学中贯穿素质教育方法探讨王金权《卫生职业教育》2011年11月国家级18医学生生活满意度与业余生活情况的调查齐海波《卫生职业教育》2011年6月国家级19具有状语职能的英语定语从句的翻译处理黄砚《卫生职业教育》2011年3月国家级20高职高专视觉下的学生英语听说技能培养策略黄砚《卫生职业教育》2011年5月国家级1121生物化学设计性实验教学体会靳彩虹童红梅武洋《卫生职业教育》2011年5月国家级22关于医学类高职高专院校外语教

4、学的几点思考张希亮《卫生职业教育》2011年6月国家级23探讨启发式教学在健康评估教学中的运用杨丽峰《卫生职业教育》2011年8月国家级24正确引导男护生的护理职业思想杨丽峰《卫生职业教育》2011年9月国家级25身体评估在临床护理中的作用杨丽峰《卫生职业教育》2011年7月国家级26医专学生“哑巴英语”产生的原因与应对措施刘兴慧《卫生职业教育》2011年9月国家级27甘肃省平凉市崆峒区公众心肺复苏技能培训效果评价李进伟《医学与社会》2011年6月国家级28医专英语课堂导入方法探究刘兴慧《卫生职业教育》2011年9月国家级29平凉地区不同经济收入水平的人群膳食营养知识、态度、行为

5、康姮《卫生职业教育》2011年3月国家级30国家助学金评定方法初探刘新民李沛《卫生职业教育》2011年4月国家级31循证护理在五官护理教学中开展的思考贺海英《卫生职业教育》2011年4月国家级32以辛亥革命百年纪念为契机开创高校思政教育新局面苟炜《卫生职业教育》2011年4月国家级33对医学生食品安全认知水平的调查万改红张强《卫生职业教育》2011年8月国家级3452名在校男护生现状调查与分析李苹苹宁爱兵《卫生职业教育》2011年7月国家级35高校班主任的角色定位白治堂《卫生职业教育》2011年9月国家级36高效液相色谱法在生药分析中的应用邹传宗陈华《卫生职业教育》2011年4月

6、国家级372000-2009年兰州大学发表医药卫生类论文统计分析宁爱兵李苹苹《卫生职业教育》2011年4月国家级38高职高专在校大学生不良生活习惯调查分析——以平凉医学高等专科学校为例李苹苹宁爱兵《卫生职业教育》2011年2月国家级39开设临床综合实验课程,提高临床教学水平李红恩李静雅《卫生职业教育》2011年6月国家级40急救模拟演练对医学大专生应急救护技能培训的思考段昌新《中国初级卫生保健》2011年7月国家级41中医药科研的思路与方法冯翠娟王志江《卫生职业教育》2011年10月国家级42TBL教学法在病理生理学实验课教学中的应用蒲文静蔺多鑫《卫生职业教育》2011年4月国家

7、级43急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果评价段昌新史淑霞《卫生职业教育》2011年6月国家级44刍议专科层次的药理机能实验教学改革模式杨杰王兰霞张武《卫生职业教育》2011年8月国家级45外科手术学教学中隐形教育初探段昌新李沛《中华医学教育杂志》2011年8月国家级46高校任职中期教师发展美国高校的策略及其启示兰杰荣白治堂《卫生职业教育》2011年10月国家级1147青少年学生考试焦虑的原因与相应对策分析陈怡名《卫生职业教育》2011年4月国家级48建立适合专科层次的

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