教案精选：初中信息技术《神奇的遮罩动画》教学设计

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2、难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。　　【教学内容分析】　　《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等

3、有趣的情境。　　【教学对象分析】　　本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。　　【教学目标】　　1、知识与技能　　1）理解遮罩的概念；　　2）掌握遮罩动画的制作要领；　　3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。　　2、过程与方法　　让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。　　3、情感、态度、价值观　　1）激发学生的学习兴趣；　　2）提高学生自主探究意识。　　【教学重点、难点】　　教学重点：　　1）遮罩概念的理解

4、；　　2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。　　教学难点：　　遮罩概念的理解。　　【教法分析】　　抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。　　分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。　　【学法分析】　　探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。　　【教具准备】　　网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）

5、、辅助学习网站、课件。　　【简明教学流程】　　1.创设情境,激趣导入　　2.对比分析,理解概念　　3.样例学习,体会要领　　4.基础练习,初步体验　　5.巩固练习,加深理解　　6.进阶挑战,拓展所学　　7.作品交流,评价总结　　【教学过程】　　教学过程　　教学环节教师活动学生活动设计意图　　创设情境　　激趣导入　　（2分钟）引语　　Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。（回顾引导动画知识）　　情境创设　　电影中望远镜片段欣赏。　　设问　　如何利用Flash再现望远镜效果。1、观看电影片

6、断　　2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣　　对比分析　　理解概念　　（2分钟）将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。　　样例学习　　体会要领　　（5分钟）学生演示望远镜图层和背景图层的制作：　　1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景

7、图。　　2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。　　揭开遮罩神秘面纱：　　将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。　　提炼遮罩动画制作步骤　　1)准备元件　　2)制作各图层动画　　3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程1、基础操作看演示，效率高；　　2、提炼操作步骤，　　帮助学生理解。　　基础练习　　初步体验　　（6分钟）下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。制作望远镜效果动画基

8、础实例练习　　理解操作要领　　巩固练习　　加深理解　　（5分钟）给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。　　进阶挑战　　拓展所学　　（15分钟）讨论　　生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（探照灯