浅谈小学英语教学思路

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1、浅谈小学英语教学思路【摘要】在英语课堂中教师通过角色转变、合作学习、生活体验、多元参与等方式渗透到英语教育中,将英语教育形式多样化、趣味化、生活化展现给学生,以引导学生学好英语。　　【关键词】英语课堂；英语课堂活动教学；诱发学习兴趣　　　　小学生还是在语言和词汇的学习阶段，英语做为第一外语学习同样是语言和词汇学习。小学生在学英语时具有很大的学习优势，记忆力强、发音能够很容易矫正。兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中。怎样才能使学生对英语保持持久、浓

2、厚的学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲呢？　　一、要注重学生学习语言的兴趣培养　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性”。要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。　　激发学生的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。古语说得好：“亲其师而信其道”。学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。

3、　　另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。在学习家庭人物关系时，用“家有儿女”的一家来示范；在学习tired、hungry、hot、thirsty、happy等形容词时，加入卡通人物喜羊羊与灰太狼的故事，由hungry的灰太狼想来抓羊到抓了半天没抓到的tired，再到最后抓到羊的happy作为主线来教学，学生兴趣一下子就提高了，课堂教学效果也会好转。　　其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的

4、。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来。　　二、唱优美动听的歌曲，唤起学习兴趣　　优美的音乐，欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣。从儿童心理特征来讲，节奏给大脑的刺激引起兴奋，就会在不知不觉中提高学生的听说能力。学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。　　我在教授句型“Hofine.Thankyouverymuch.”时，为了激发学生的学习

5、兴趣，增强记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂”，就借助了歌曲HowAreYou来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。　　三、因材施教，指导其正确的学习方法　　1.根据后进生的个性实施教学，安排适当的教学内容　　不同阶段的后进生个性特征具有一定的共性，但更有各自的个性。我们教师要根据不同年龄阶段的后进生个性实施不同的教学方法，依据不同类型的能力、性格特征进行教学策略上的调整，对每一个后进生都给予耐心细致的指导。如有的后进生太自以为是，要挫一下他的锐气；而有的则喜

6、欢老师的经常性表扬。　　因材施教原则的实质是合理安排教学内容或任务的难度。教师既不能过高也不能过低估计后进生的个性发展水平，而应当在“最近发展区”的理念指导下，为后进生安排恰当的教学内容，创造学习的最佳条件。每一名后进生的基础、理解力、非智力因素等方面都存在着个体差异。因此，尽管都是后进生，但对知识的掌握也不一样。所以，我们必须针对不同的后进生，因人而异，因材施教，对他们进行有针对性地个别辅导。对于听力较差的，应督促其跟录音磁带听、读。对于记不住单词、短语的，应发动“一帮一”小组，培养小老师，以“优”带“差”，督促他们每天坚持记适量的单词、短语。对于

7、语法不懂的，老师应有针对性地对他们讲解习题、试卷。在教学中，对后进生适当降低难度，从最基础的知识抓起，只有当他们体会到学会知识的喜悦，他们才会愿意学英语，才会喜欢学习英语，从而提高学习英语的效率和成绩。　　2.帮助后进生做好预习工作，“笨鸟先飞”　　大多数后进生往往是“笨鸟低飞”，甚至于“笨鸟不飞”。我就只好带着他们先飞，我利用早读课和自习课帮助后进生预习新课。帮助他们多次温习单词的拼读，试读课文对话，翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，培养他们自学的能力。　　3.督促后进生课后复习　　对后进生的作业我总是认真

8、批改，仔细纠正他们出现的问题，这样可以让他们了解自己的错误及时更正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早读，