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时间:2018-10-19
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1、小学学科带头人和骨干教师选拔任用办法一、指导思想为加强我校师资队伍建设,深化教育教学改革,不断提高青年教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。学校决定,对45岁以下任教的青年教师实施选拔任用,小学学科带头人和骨干教师选拔任用办法一、指导思想为加强我校师资队伍建设,深化教育教学改革,不断提高青年教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学
2、实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。学校决定,对45岁以下任教的青年教师实施选拔任用,逐步提高青年教师的教育教学水平。二、选拔目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三年内有一名教师成为导师制学员,争取五年内有一名教师成为区级骨干教师。三、校级学科带头人和骨干教师选拔条件1、45岁以下在职在编教师自愿成为被选拔对象,向学校提交申请。2、学校对所有提交申请的教师重点选拔、考察,根据相关条件选拔其中的3-5名教师首先作为校级学科带
3、头人和骨干教师3、学历:大专或大专以上学历。4、师德修养:(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责,能主动完成学校布置的各项工作任务。(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生,坚持正面教育;尊重学生人格,保护学生身心健康,不体罚和变相体罚。(3)端正教育思想,积极钻研教学业务、改进教学方法,不加重学生课业负担,发展智能,提高教学质量。(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自我批评。不说不利于团结的话,不做不利于团结的事。虚心接受同志的批评意见。5、基本技能(1)熟悉所教学科的课程标准,熟练掌握任教年级学科的教材内容,
4、能抓住教材的重点、难点。(2)能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划,编写规范、实用的教案。(3)能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件,并使用之辅助教学,课堂教学效果好。(5)能根据所教学科的特点,独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生,调动学生学习的主动性,启发思维,训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。(6)板书运用恰当,积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理,批改及时而正确,并根据反馈信息分析原因,调整教学活动,教学效果优良。6、教育科研(1)积极参加学校的教育教学科研工作。教育教学科研工作成绩突出,在学校名列前茅。(2)近年内有
5、教育教学科研论文获县级或县级以上奖项。四、任用办法 1.强化干部队伍建设 认真学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想,学习教育方面的有关文件精神,深刻领会“全教会”实质,深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论,结合学校实际,不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制,并本着科学、民主、高效的原则,不断完善各项规章制度。 建设一支高素质的管理队伍,抓好干部队伍的思想作风建设,从优秀教师中培养选拔年轻干部,加强对干部的管理和监督,增强干部的责任意识、全局意识和合作意识,建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培
6、养奠定有力基础。加强科学管理,推进依法治校,以德治校。有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规,贯彻落实教师职业道德规范。依法规范学校的民主决策,民主管理,遵守财经纪律,严格财经制度,加强资产、收费及学籍管理。2.优化教师队伍结构 优化教师结构,建设高素质教师队伍,是学校建设的永恒主题,是学校可持续发展的重要基础和可靠保证,我们认真实施我校教师队伍建设三项工程,即师德建设工程、源头工程、名师工程。 师德修养是教师整体素质的核心,它不仅制约着教师教书育人的水平,而且直接关系到青少年的健康成长,决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”:抓
7、学习,用科学的理论武装人,教师爱岗敬业精神,依法执教意识显著提高;抓管理,用健全的制度约束人,教师道德水平、文化修养显著提高;抓典型,用榜样的力量影响人,教师自我规范的自觉性显著提高。坚决执行《湖北省关于师德规范的具体要求》,坚持把师德要求纳入教师学期考核、年度考核,实行一票否决制。 教师队伍要从源头抓起,使新教师在较高起点上迅速进入角色。有计划的开展青年教师培养提高工作,制定阶段性的目标和要求,完善考核评价体系,坚持“指导教师制”,切实搞好传、帮、带。每一名新教师要坚定理想信念,加强政治学习,在各个方面制定明确的奋斗目标;热爱学生,教师要用自己的爱心、
8、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。要全面关心学生成长,争做学生爱戴
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