浅谈英语教育的改革创新

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1、浅谈英语教育的改革创新创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是我们所理解的灌输和管理,它的更深层次的含义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。然而现在英语教育大多还延续着传统的填鸭式教学模式，教师在课堂上讲单词的读法用法，学生课后死记硬背，虽然学生能够熟练地掌握单词，但这种教学模式不利于学生的全面发展，也不符合这个时代的发展。这就要求我们要以培养学生的创新精神和实践能力为重心,更新课程观念,改革其中落后的、不符合时代要求的方面,这是英语教育改革的当务之急。　　首先

2、，要改变传统的教育模式。英语教学过程，就是一个创造，创新的过程。作为新时代的教师，要不断更新观念，改变教法。不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，培养他们的观察、记忆、思维、想象和创新精神。在教学对象上，要体现探索性、创造性。改变以往的接受性、继承性。在教学内容上，要体现整体性、灵活性和开放性，从单纯的语言学习转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神。在教学方法上，不但在研究教法，而且研究学法，要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。因此，只有通过思想

3、观念的推陈出新，转变教学观念，对英语教学产生巨大的能动作用，才能使英语教学收到事半功倍的效果。　　其次，为学生创造一个宽松的学习环境。现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在着两个相互作用的过程，一方面是感觉—思维—知觉、智慧过程，另一方面是感受—情绪—意志、性格，后者是情感过程，二者密不可分。以往的教学只重视前者，而忽视了后者，因此课堂失去了对学生的吸引，学生的学习是被动的。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响，因此要培养创新型人才，就必须建立新型的师生关系，在课堂上为学生创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围。　　再

4、次，培养学生的积极参与和协作精神。英语教育应该是一个互动的过程，学生要积极参与其中。教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力,在情景中运用语言材料归纳语法规则,进而在情景中探究解疑,培养语言交际能力和发展创造力,特别是创造力,这便是形成“互动”教学模式的意图。所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。　　另外，培养学生对英语的学习兴趣。兴趣是最好的

5、老师，是快乐的源泉。教师可将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的协作精神和创造思维能力。在游戏中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动，不仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以及新信息的获取。　　还有，注重培养学生的自学能力。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教给学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。我认为教学中注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。（1）能阅读与所学课文水平相当的课外读物。（2）具有在预

6、习课文时找出难点，并向老师质疑问难的能力。（3）善于归纳总结，学以致用。教师应尽量减少对学生整齐划一的要求，不要对学生的思维活动设置过多的禁区，要真正把学生解放出来。教师在课堂上提出一些探究性的问题后，要留给学生自己思维的空间，要给他们自主学习的机会。　　教育的责任在于对民族负责，对未来负责。在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。强化教育的“创新”追求，就是顺应时代要求，承担历史责任。因此，身为教育者，身为教师，在实施创新教育中，一定要坚定教育信念，把握学习机遇，做好教育事业改革

7、与发展的接班人，把我们的下一代培养成有用的人。