国培学习总结_11117

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1、国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学国培学习总结　　国培学习总结　　——轻松学习，快乐进步大树小学xxx　　如果把“和平方舟号”的出海巡游看作是中国走出国门．迈向强国之路的开始

2、，那么，时下风靡神州大地的“国培学习”也可堪称是中国教育真正走向复兴．走向教育强国之路的开始。曾几何时，人们都在议论日本为什么能在二战后知耻而后勇，实现了经济的振兴，圆了强国之梦。为此，党和国家领导人也认识到这一点，先后拟定并颁布了一系列相关政策与措施，极大地振奋了人心。尤其是近几年，又开展了“均衡教育”，目的是真正缩小城乡教育的差距——只有这样，才能从根本上解决家长与学生择校就读的老大难问题，才能从源头上杜绝重点学校乱收择校费的见怪不怪的现象。　　俗话说，近朱者赤近墨者黑。没错，有什么样的教师就会教出什么样的学生。没有高素质的教师，是不可能带出高素质的学生的。时下，

3、教育部门高举“均衡教育”的大旗，一方面为农村学校大力配备硬件设施，这一点是政府行为，身为百姓心有余而力不足；另一方面又全力进行农村师资培训，这一举措的有效性还需要参培者的积极参与——可以毫不夸张地说，在不久的将来，农村孩子将不会再舍近求远花高价去求学，而农村教师也不会“嫌农爱城”去走独木桥。因为那时教育的天空将是城乡无差别，无论是硬件设施还是师资配备，抑或是其他待遇，都将是阳光普照——也许，那时候，农村的教育环境乃至工作环境将是最优越的——山清水秀，风景优美，爽心悦目。　　这次，我有幸成为“国培学习”的成员，认真聆听了专家们的讲座，仔细拜读了他们的杰作，真是受益匪浅，

4、感触颇深。　　兵书上云：知己知彼百战不殆。同样，对于教学，也需要教师对学生对教育现状作深入细致的了解。首先，通过学习韦钰院士的讲座，我进一步了解了大脑的结构，明白了用脑要讲规律，应指导学生科学用脑，快乐学习。其次，通过学习温儒敏老师的关于《语文教学中常见的五种偏向》的文章，我了解了当前语文教学中的几种不良倾向：一是违背语文学习的规律，随意拔高；二是课堂教学“两多两少”，即教师讲得多，讨论对话多而默读少，涵泳少；三是不让学生读“闲书”；四是片面追求“文笔”而缺乏真情实感；五是“宿构作文”成风。针对这些不良现象，教师应当引以为戒，力争走出一条属于自己的科学的语文教学之路。

5、尤其是李吉林老师关于《情境教育特质及其独特优势》的讲座，让我深深地感受到语文教学的真谛：为课堂创设一种情景，从而对学生进行语言文字的训练，让学生在特设的情境中受到情感的熏陶。而不是为教语文而教语文，跟其他学科的教学无异。通过连续几个星期的网络培训学习及问答讨论交流，我还收获了很多很多：对于识字教学的学习，最大的收获是明白了识字教学始终不能脱离文本单独识字。《语文课程标准》指出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，培养独立识字的能力。”因此教师必须具有崭新的学生观，引导学生探究汉字的本源，感悟到汉字的形体美，把汉字的形音义有机结合，让学生用自己的眼睛去观察，用自己

6、的心灵去感受，培养识字能力。另外，还要重视写字。这一点，不容忽视。如何指导学生书写呢？一是指导学生写字要做到细致全面；二是让学生仔细观察字形特征，引导学生说出生字的笔画、笔顺及间架结构，通过说使每一位学生对生字有进一步的感知；三是进行书空练习，使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓；四是让学生临摹范字；五是要合理安排教学时间。边教识字，边教写字。让学生在课堂上有练习写字的时间。　　对于阅读教学的学习，最大的收获是知晓了语文教学的真正目的——语文教学过程是动态的循序渐进的：教教材→教语文→培养能力。反思自己的语文教学，以前仅仅是停留在教教材上，也就是还只停留在语文教

7、学的初级阶段，平时的语文教学就是为了应付考试而教学，　　真令人汗颜啊！那语文教学怎么开展呢？通过学习，我们知道了不仅要深入解读已经成文的教参及其他相关资料，还要对教材本身进行二度开发，通过自己的潜心阅读，找到适合自己的教学支撑点，然后进行有的放矢地教学工作，这样才真正有实效。至于有效的教学方法，可采用“自读—自悟”、“品读—欣赏”、“研读—学创”、“读悟—创写”、“问题—探读”、“探引—评读”、“探究—品读”、“体验—赏读”、“情境—悟读”、“激情—导读”、“明意—诵读”、“疑思—创读”、“拓展—广读”、“整合—精读”等方法。　　那如何从“教课文”朝