三本校学生热衷考研 学校设重奖被指专门应试

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1、三本校学生热衷考研学校设重奖被指专门应试三本校学生热衷考研学校设重奖被指专门应试　　本日起，我省近11万考生将走进全国硕士研究生进学考试的考场，创历史最高，其中6.7万人为应届生。相干人士流露，最近几年来全国考研学生人数连年增长，二本、三本学校生源增幅较大。　　本报记者连日走访多所二本、三本院校发现，部份三本学校的应届生考研比例达30%以上，一些学校还设立重奖、开辟专用自习室，助力考生备考。有专家以为，“考研热”让高校教育同质化、应试化“火上浇油”；但很多校长反驳：学生有权决定是否是继续进修，而且学校也不单单只是为考研服务。　　大一学生备

2、战考研不新鲜　　部份专业半数以上学生备考　　“从大三开始，我就‘闭关’考研了。”4日中午，华中科技大学武昌分校大四学生徐玉秀，吃完饭就匆匆忙忙赶着往温习。早上7点多起床，简单梳洗后就向自习室奔往，晚上转钟才睡觉，在这个金融专业应届生看来，三点一线的生活压抑得有点喘不过气。一开始还有几个室友相互打气，共同“备战”，可最后只有她一个人坚持下来，“备考还是很辛劳的。”　　大三备考不希奇，很多学生从大一开始就进进“战备状态”。湖北第二师范学院英语（论坛）专业大一学生严含，坚持天天最少学习2个小时的英语，还会经常往武大、华科蹭课，预备跨专业考研。　

3、　在徐玉秀的班级，36个学生有一半今年要考研；华科大武昌分校外语系大一学生徐洁薇，所在寝室4个人，3个预备考研；记者从汉口学院了解到，该校应届生有3成500多学生报考了研究生，武昌理工学院、华科武昌分校、东湖学院等学校大四学生的考研比例也在30%左右，部份专业的报考比例为半数左右。　　一所不愿流露姓名的部属高校相干部分负责人先容，从近几年研考报名情况看，二本、三本院校学生报名比例逐年进步。　　圆梦、就业，考研缘由各异　　“二次高考”驱动三本院校考研热　　大部份考研的学生以为，在就业情势严重的情况下，考研能够增加求职竞争力；另有部份同学表示

4、，考研是为了圆自己的“名校梦”，是一场“二次高考”。　　来自一所三本院校的大四学生黄诗豪说：“现在很多单位招人看学历。三本的学历说起来不好听，想把这个帽子摘掉，否则影响今后工作的求职。”严含说，当年高考失利，与一本大学失之交臂，她把考研视为另外一次高考，“我会努力掌控这次再选择的机会。”“我是父命难违，***着考研。”华师传媒学院一位大二学生告知记者，她对考研爱好不大，但父亲希看她能考上一本学校，这样才有面子。　　专用自习室、教师请“外助”　　二本三本院校还重奖考研成功者　　为了让学生安心备考，很多二本三本院校主动做起“后勤工作”，专用自

5、习室、校外辅导专家，还有现金重奖，都使人眼前一亮。　　在汉口学院，考研自习室全天有热气空调，每个考研学生都有专门坐位，不用往图书馆抢座，能够专心温习。一些考上名校研究生的师兄师姐，还回校谈经验。华科武昌分校也在学校图书馆为考研学生设立实名制坐位。“我们学校针对不同的专业，还开了一些指导研考的培训课程。”武昌理工学院大四学生曹紫薇告知记者，课程是学校要求院系老师们开的，都是免费教学，老师大多是利用晚上的时间给大家上课。湖北经济学院教务部分则联系了中南财大等校外专家来校举行考研讲座。　　部份高校订于考研成功者还有重奖。往年，湖北产业大学对该校

6、考取硕士研究生的应届本科毕业生及考取率较高的毕业班导师、学生寝室和学院进行了嘉奖，共发放奖金近8万元。学工部部长刘易国先容，4年前为了抓学风建设，学校开始对考研先进集体和先进个人进行表彰，并作为一项制度沿续下来。2009年，本地一所民办高校“重奖考研录取学生”，向85名考取硕士研究生的学生颁发了奖学金30余万元，其中9名被“985工程”院校录取的学生每人获奖1万元，31名被“211工程”院校录取的学生每人获奖5000元。　　专家批评“考研基地”专门应试　　校长不以为“考研热”功利　　针对目前二本三本院校这类“考研热”，21世纪教育研究院院

7、长熊丙奇曾指出，国内部份高校俨然是高中的翻版，部份二本三高校已沦为专门应试的“考研基地”。　　据悉，今年全国研招报名人数为165.6万人，比上年增加14.5万人，而且是连续第三年增长超过10万人。有学者指出，社会多年探讨“考研热”动因，就业不畅已成共叫，但部份高校确切正在成为“考研热”的重要推手。　　“部份二本三本高校沦为‘考研基地’，这和目前研究生考试制度的设计有关，但其根源是中国高等教育的同质化，没个性。‘考研基地’培养出来的学生，只会背书、做题，这类学生尽对成不了真正意义上的研究生。”熊丙奇接受媒体采访时称，高校只有打破“千校一面”

8、的现状，静下心来培养合适社会特定领域需要的有用之才，寻求特点办学之路，才能保证其教育质量，才能培养出真正有个性的学生。　　但记者采访中，很多校长实在不认可这类说法，以为“考研基地”只是表象，二