这就是我教学设计

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2、　　写作•口语交际•综合性学习　　----------这就是我　　学习目标：　　1、正确认识自我，展现自我风采，增进同学间互相了解。　　2、用普通话口齿清楚介绍自己，发言时态度大方。　　3、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。　　教学重点：　　用普通话清楚流利简明介绍自己。　　教学难点：说话爽朗流利，有条理，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。　　主要教学策略：　　1．把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由

3、几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。　　2．本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体地应答。　　综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活

4、动是中学阶段的第一次，教师可以多一些监督和指导。　　4．无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。　　5．可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。　　6．口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。　　7．教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，

5、给出分数。　　课前准备　　分组：四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。　　教学环节：　　（一）：导入：　　有的学生是楷书的人，工整而正直；有的学生是草书的人，龙飞凤舞；有的学生是行书的人，圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有个性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧.　　生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗四年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家(播放歌曲《我是一只小小鸟》)。　　（二）活动之一：

6、唯一的树叶　　有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。　　要求：　　A不得写成书面文稿，只准打腹稿或列提纲；　　B表述过程中要流畅清晰，不能出现断续、停顿过长等情况；　　C表述要富有个性，充分展现自我风采；　　D可选用图片、照片、影像资料，个人作品展等多中形式。　　可从以下几方面入手：　　1、以前的我　　2、现在的我a父母眼中的我b同学眼中的我　　3、将来的我　　4、我的进步　　昨天的我是的我　　今天的我是的我　　明天我将要做的我　　5、我的心态　　相信自己的心态是；　　轻视自己的心态是；　　自以为

7、了不起的心态是。　　（三）活动二：才艺展示　　今天的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的展现你的风采吧!　　（四）活动之三：展示自我－－我们敢说（模拟面试）　　只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”　　要求：　　1.先抽取面试问题，可先准备3分钟按抽取顺序回答　　2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策　　3.由老师嘉宾组成评委，合议评出一二三等奖　　4.由老师宣布获奖名次。　　面试试题示例　　问题一：“请你自我介绍一下”　　思路：1、介绍内容要与个　　这就是我这就是我教学