浅析关于高职多媒体教学的思考

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1、浅析关于高职多媒体教学的思考随着高职教育的发展，围绕进一步提高人才培养质量这一核心目标，许多教师在不断学习新的教学思想、理念的同时，也着手在教学方法和手段上进行了一系列的改革与实践。多媒体教学手段因其具备的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的优势在教学过程中得到了普遍的使用，大有取代传统教学手段的趋势。但是，随着多年的使用，多媒体教学手段自身的不足以及在教学过程中的滥用，使许多课程的实际教学效果受到了影响。如何在正确的教学理念指引下，将传统教学手段与现代化的教学手段加以融合，重视教学效果，回归本源，是我们应该思考的问题。

2、　　1、多媒体教学在教学过程中存在的问题　　1.1过分依赖多媒体教学手段造成教学方法单一任何一种教学手段都有其特点和优势，更有其适用的对象和使用规律。但是我们有些教师在实际教学过程中对选择哪一种教学方法、手段时并未经过认真的考虑，而是一味的盲从、跟风，脱离了自己所担负课程的具体目的和任务、教学内容的特点以及教学对象的接受程度和听课习惯。当然，我们不能否认多媒体教学手段的优势，但是一门课程自始至终采用一种单一的方式教下来是否能达到最佳效果是值得商榷的。同时，在使用多媒体教学时过度的信息量、机械的操作方式也会使教学效果

3、大打折扣，有的教师在使用多媒体进行授课时，只顾对着屏幕进行讲解，整个教学过程自圆其说，互动过程非常缺乏，更谈不上互动内容及方式的设计，忽视了师生之间的交流，语言苍白、缺乏激情，时间久了同样会产生视觉疲劳，再加上多媒体教室相对昏暗的环境，学生出现昏昏欲睡的现象就不足为奇了。　　1.2授课内容没有合理的组织，信息量偏大利用多媒体手段进行教学可能并不向有些人想象的那样简单，要想最大程度的发挥其优势，除了要满足课件本身在视觉方面的要求以外，教学内容的选择和组织也相当重要。多媒体教学的最大优势之一是信息量大、展示方便快捷。但

4、是，有些教师在制作教学课件，经常将与内容有关的所有材料事无巨细地尽数罗列。在授课时，因受时间的限制，教师很容易不自觉地加快课堂教学速度，造成整堂课教学内容重点、难点不突出，多数内容讲解深度不够，学生普遍感觉跟不上、听不懂。我们常说“过犹不及”，如果老师不能很好地组织教学内容，同时控制不好速度和节奏，不能给学生一定理解和反馈的时间，那么最终的结果就是老师变成了幻灯片放映员。　　1.3多媒体教学手段成为一些教师逃避备课的方式，不利于教师教学能力的提升不可否认，部分教师在选择多媒体进行教学时不是从教学实际需要出发而是从自

5、己如何减轻备课压力和教学准备的角度出发，特别是一些新教师或是担负新课教学任务的老师，由于对教学内容不是很熟悉，但又不愿意花太多的时间去理解、准备，往往会将多媒体教学方式变成偷懒的捷径，甚至是使用教材配套的课件，此举就会造成我们前文所说的“念课件”."WORD’，版教学课件，“填鸭式”教学等现象出现。这种现象不但不能凸显多媒体教学手段的优势，对教师特别是年轻教师的成长是非常不利的。　　1.4课件质量良莠不齐过分注重形式，喧宾夺主在实际教学活动中，我们看得比较多的现象主要有两种:一是WORD版课件，教师并不具备制作多媒

6、体课件的基本能力，而是简单地将教材中的文字和图片粘贴到模板上。第二种则是过分注重形式，忽略效果。有些老师把课件背景画面设计过于复杂，动画、视频、图片和声音等手段全部用上，切换不断，不同的效果层出不穷，令人眼花缭乱。学生不能专心对授课内容进行学习，很容易将一门专业课变成一次PPT制作培训课。　　1.5教室管理难度大、设备投入维护成本高目前很多院校多媒体教室的使用率很高，每个教室通常会由多位教师轮流便用，大部分教师习惯使用U盘来存储教学课件，这样就难免把病毒带到教室的计算机主机，进而造成病毒的交叉传播、泛滥。教师经常在

7、开启或使用计算机过程中，会出现无法正常启动，或出现死机，或自动重启等现象。虽然管理员给机器安装了硬盘保护卡，但是有些病毒已经能够突破，造成了大量的机器停摆，甚至影响到了正常教学。设备管理员面除了要处理计算机病毒的问题以外还要处理投影及音响设备的故障，工作难度很大。2、改善多媒体使用效果的建议　　2.1做好课程分析，合理选择教学手段课程教学的最终目的是让学生能够理解掌握教学内容，使专业知识和专业技能得到提高，而教学手段正是为这一目的服务的。所以我们要在授课之前充分做好课程分析，了解教学对象、授课内容，更要了解学生对以

8、往教学效果的反馈意见。教学手段的选取一定要符合教学的目的和任务、教学内容的特点、教学对象的适用性，可以选择传统教学手段、多媒体教学手段或是二者结合的方式，在此基础上辅以正确的教学方法，教学的最终效果是可以得到保证的。系部也可以在教师教学手段的选择上进行必要的控制和引导，对思考准备不足的的设备使用要求要及时纠正。　　2.2提升课件制作水平改善多媒体教学效果，教