大学生科技活动创新探索和思考

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1、学生科技活动创新的探索与思考北京联合大学张龙[内容提要]大学生科技活动是高校培养高素质人才的重要途径之一，对培养学生实践能力和创新精神具有重要意义。在全面提高大学生综合素质的过程中，大学生科技社团活动和课堂教学活动是相辅相成，缺一不可，他们相互支持，相互补充，相互渗透。文章结合当前大学生科技活动开展的实际情况，以北京联合大学信息学院近年来开展的各类学生科技活动为基础，针对该类活动的意义、环境、制度、组织、开展、及深化等问题进行了论述，并提出了创新的思路和方法。[关键词]大学生；科技活动；高素质人才；创新 大学生科技活动是指学校为培养大学

2、生的科技意识、科研精神，提高大学生创新能力与实践能力而开展的一切活动。主要形式有进行科技立项申报与研究、社会调查与研究、科技作品评审、科技作品展示、科技竞赛、科研论坛、科技参观、科普宣传展览等。“以活动促创新，以创新促成才”是大学生科技创新活动的基本理念。教育部2007年1号文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中强调：“高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需求，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一

3、步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要”。教育部所倡导的培养学生实践能力和创新精神是高校大学生科技活动的指导思想，也是北京联合大学信息学院开展学生科技活动的工作目标。 一、学生科技活动是信息学院贯彻执行联合大学“应用为本”办学理念的切入点，是学院开展应用性教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和创新能力的重要教学环节 信息学院是一所工科学院，是联合大学为北京市培养电子信息领域高级工程技术人才的学院。作为一所工科学院，信息学院将加强学生科技活动，营造学院科技氛围作为培养应用性人才和

4、保证教学质量、实施教学改革的平台。近年来，学院以“以竞赛带动学习”调动学生学习热情，创造学习氛围，促进学风建设，“以点带面”创建全院师生科技氛围，“通过学生科技竞赛培养教师”提高教师队伍整体素质，“通过学生科技项目实施教育”培养学生实践能力和创新精神，取得了非常良好的效果。信息学院学生科技项目从选题到立项，从科研活动到制作作品、书写论文都是在学院选派的指导教师指导下完成。学生准备好PPT和作品参加学院组织的教授评审会答辩。学生经过一个科研项目的训练，获得的创新能力和实践能力远远高于同班级普通同学。学生科研项目培养方式是一个教育教学过程，

5、培养学生的科学探索与创新精神、科研方法、团队协作能力。它的意义和作用要超出参赛和获奖结果本身。值得在联合大学应用性教育教学改革中借鉴和推广。美国的工科院校注重“项目教学法”，注重学生团队在科研项目中的综合技术能力培养和团队精神培养，培养学生善于独立思考的能力和创新精神。这一点与信息学院学生科技活动是异曲同工的。差距在于美国院校作为教学环节覆盖全体学生，我们作为第二课堂的学生科技活动，覆盖小部分学生群体。 二、学院领导高度重视学生科研活动，搭建一个平台，保证“五个到位” 如何加强引导，使学生把更多的精力和课余时间用在参加科技活动，提升专业

6、技术能力方面，是信息学院领导班子非常重视的问题。例如2007年大学生挑战杯竞赛，学院下文到各部门、各教研部提出要求，学院团委下文到各学生班级,向学生宣传动员。院长亲自过问学生科研项目立项申请情况和指导教师配备情况，院务会讨论并由学科带头人和专业负责人审核立项书，将学生科技活动作为学院培养应用性人才的重要环节来实施。学院依托科研优势，由三个专业系、两个研究所和工程技术中心为学生搭建科技作品研发和学生科研活动的平台，配备副教授以上职称的教师担任指导教师。为保证学生科技活动，信息学院保证“五个到位”：第一是管理到位。学院直接领导学生科技活动。

7、各项学生科技赛事从活动方案到经费预算以及项目立项和指导教师配备均由院务会讨论通过。学院下文到相关教研部及管理部门实施。学院团委负责竞赛项目实施，发动和组织学生选题、立项，实施过程控制与管理。学生工作办公室支持。学生科技项目从立项申请、审批、实施过程的监控、结题答辩和审查均严格按照程序进行。以07年挑战杯为例，3月21日参加项目评审会的专家有鲍泓教授、李哲英教授、王育坚教授、申功迈副教授等。学生办和院团委组织全体参赛学生参加答辩。教授们听取学生各项目组结题报告，找技术创新点，挑毛病，进行点拨。学生按照专家意见进一步完善后上报院团委。第二是

8、专家和指导教师到位。学院要求学科带头人、专业负责人牵头，各专业、各教研部参与学生科技项目选题和为学生自选题目配备指导教师，按照规定时间上报学院审核。指导教师负责学生科技活动全过程的指导工作。第三是科研设备设