评价标准内化过程探析-基于教师自主发展

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1、评价标准内化过程探析:基于教师自主发展摘要教师评价标准是对教师价值要求的体现，但要落实到教师的自主发展中则需一个内在转化的过程。在内化过程中，外在的评价标准要与教师内在需求相联系，共同构建以教师发展为根本的“评价共识”；通过研讨性评课的方式，在外部评价指导下，使教师能够自主地构建教学理念，并付诸实践；通过行动研究，教师在应成为行动者的同时也成为评价者；在日常教学行为中，深化和完善自身的教学理念、建构教学行为，形成自主和责任状态的发展主体。　　关键词教师评价标准内化自主发展　　：G645：A　　　　AnalysisoftheP

2、rocessofEvaluationCriteria:　　BasedonTeachers'Self-development　　ZHAODehu　　(SchoolofEducationScienceandManagement,YunnanNormalUniversity,Kunming,Yunnan650500)　　AbstractTeacherevaluationcriteriareflecttherequirementsofvalueforteachers,butteachersshouldbeimplementedina

3、nintrinsicneedforself-developmentinthetransformationprocess.Includingtheprocess,theexternalevaluationcriteriatobelinkedenttogethertobuildthefundamental"consensusevaluation";discussionofobservationandevaluationbytheprovetheiroationofstateautonomyandresponsibilitythe

4、developmentofthesubject.　　Keyent　　　　教育评价需要作出对教育价值的判断，而要作出判断必然涉及评判的标准，即评价标准。评价标准是指“事物质变的临界点，事物质变过程中的量的规定性”。①因而在教师评价中，评价的标准也就是对教师所应达到的程度或水平的要求，是教师的教学行为、教学思想和在校状态等发生质变的临界点。但这种标准不仅要反映外界（包括社会、学校、学生以及家长等）对教师发展的要求，更应体现出教师对自身发展的需求。　　因此，若要实现教师评价标准转化为教师的自主发展，一方面，教师应明确自身发展的要求

5、，既包括专业发展要求，也应包括在校的生活体验以及“内在的尊严与快乐”。这主要表现在教师在进行自我评价时通过“反思—选择—重建教学行为并使之日常化”来实现；另一方面，教师要获取来自外界的发展帮助，也即“认同”或有选择地接受他人所提出的标准要求。但应注意的是，在这一过程中，教师并非传统意义上的评价“客体”，而是“主体”之一，与另一主体（也即传统意义上的“评价者”）建立对话、协商与交流的关系。这里，教师将外界所期望的要求“接纳”到对自我发展的认识中的能力尤显重要，也即教师要能够通过“规范、价值判断和评价标准推理等思维形式对价值信息

6、予以整合”，②从而使外部的价值呈现在自己的意识中，并赋予其切合自身需要的意义。　　可以说，评价标准的内化，也即主体需要和外界要求之间的“同化”或“顺应”并最终达到“平衡”的过程；既含有专业发展的追求，也含有特殊个体的自我体验与内心需求的满足；是完整的“人”的全面发展的过程。在整个内化过程中需要经历“评价共识的形成—教学理念的建构—教学行为的反思、重建和日常化”三个过程，评价标准则先后呈现为“评价共识”、“教学理念”和日常化“思维方式”三种状态。　　1评价标准内化的前提与基础：主体价值取向　　古巴、林肯提倡的“第四代评价”认为

7、，评价本质上是主体间通过“协商”而形成的“心理建构”。他们借鉴了斯太克对服务对象的“回应”模式，要求考虑评价所涉及的各方人士的各种要求，并将之作为评价的出发点，通过“协商”的方式来形成共同的“心理建构”。在这一过程中，被评价者将以“主体”之身份参与其中，而评价者则更多表现为“中介人”或“条件提供者、创造者”；同时，该过程也表明了多元价值的可能共存，以及经由“协商”而来的评价标准转化为各自发展需求的可能性。　　在教师评价中，教师的“主体”地位主要表现在：　　（1）成为评价标准的设计参与者。教师的发展不只是专业的发展，还需认识其

8、作为一个“真实、具体的人”，以及“他的生命价值实现与自己所从事职业的关系”。③而作为“真实、具体”的个体，教师需要“获得一个特殊灵魂的内心世界的独特体验，形成一种完善而又独立的生命体”。④成为评价标准的参与者，也即意味着教师有可能将特殊的自我需求“融入”或“整合”进普遍性的评价标准之中。同