学前心理学试题(a)

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1、包头机械工业职业学校函授站学前心理学（A）姓名：学校：专业：学号：题号一二三四五总分得分一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）1.幼儿期何种想象占主要地位()A、再造想象B、创造想象C、无意想象2.幼儿坚持性发展的关键年龄是()A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是()A、前后B、上下C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是()A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识

2、记6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家（）A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种（）A、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（）A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游

3、戏的形式（）A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型（）A、认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（）A、进作用B、维持作用C、驱动作用D、激励14.下列对运动技能的描述错误的是()A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运

4、动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点15.在操场上跑步属于()A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能16.在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是()A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。17.下列说法正确的是()A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走C、要求4—5岁的幼

5、儿两脚能换着轻轻地跳着走D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。18.对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是()A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练19.动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段()A、定向B、模仿C、整合D、熟练20.什么是运动技能形成的高级阶段（）A、定向B、模仿C、整合D、熟练21.下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用()A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复22.根

6、据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种?A、闭合性运动技能与开放性运动技能B、连续型运动技能与间断型运动技能。C、闭合性运动技能与开放性运动技能D、徒手性运动技能与器械性运动技能23.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段（）A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段24.对智力与知识的描述正确的是()A、智力与知识是相同的范畴B、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力D、知识丰富的孩子一定是高智商的25.智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是()A、有助于幼儿基本技能的形成B、有

7、助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的发展D、有助于幼儿更快地成长26.下列不属于知识掌握的最基本环节是()A、巩固B、领会C、整合D、应用27.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是()教学方式A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观28.在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了()感知规律A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律29.下列说法正确的是()A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲　　C、模象直观