月之故乡说课稿

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1、《月之故乡》—说课制作：邵英盘说课流程：一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教程六、说反思一、说教材一、说教材我所说的教材是山东省出版社出版的初三音乐上册的第一课时《月之故乡》，这是第一节唱歌课，曲调婉转，速度舒缓，带着淡淡的哀愁，流露出浓浓的思乡之情，基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、认知目标：学会演唱歌曲《月之故乡》，掌握歌曲曲谱节奏、拍号、速度、情绪、思想感情、曲式结构等。2、能力目标：有感情地用自然的声音演唱歌曲，在学会歌曲的基础上为歌曲创编简单打击乐器伴奏。3、情感目标：体会歌曲表达的思想感情（盼望祖国早日统一及海峡两岸

2、人民日夜思乡的共同情愫）。二、说学情《月之故乡》这类作品主要反映的是海峡两岸人民渴望祖国统一的真挚情感。学生对历史的了解不多，且作品的音乐风格，学生不易接受，因为现在的中学生都很喜欢流行歌曲，对这种艺术歌曲的认识是有一定偏见的，因此要结合历史及音乐，共同激发学生的学习兴趣。三、说教法结合新课标的基本理念、课堂改革的思路，以学生的发展为根本，在教学中，主要运用了创设情境法，小组合作、课堂展示、拓展延伸等教学方法，根据学生的特点，注重兴趣的激发，通过不同教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生带着愉悦的心情，积极主动参与互动（师生、生生互动）而有活力的音乐课堂。四、

3、说学法通过整体感知、欣赏聆听、自主研究、表演、简单乐器演奏等方式，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的音乐审美能力。五、说过程我设计了五个组成部分，分别是：课前准备、用激情和情景导入、整体感知和创编训练、目标延伸（学生演示）、课堂小结（学生在前、老师在后）。1、课前准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件、打击乐器。2、 激情导入（5分钟）→板书首先让学生伴随音乐走进教室，学生坐好后，组织一个竞赛活动，看哪一组同学背出关于“月亮”这一主题的古诗，从而导入课题《月之故乡》。本环节设计意图：①音乐与文学学科相结合；②实施寓教于乐策略；③启

4、发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。3、整体感知音乐、学习歌曲和创编表演（30分钟）。①通过多媒体课件播放歌曲《月之故乡》，让学生仔细聆听，并提出问题：歌曲的速度、情绪是怎样的？②随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律（教师指挥）。③学生学并试唱歌谱，在老师的帮助下演唱歌曲。④提问：歌曲表达了怎样的思想感情？我们用怎样的情绪演唱？歌曲的音乐结构怎样？有什么不同点？⑤分组讨论：你用怎样的方式表达出歌曲的思想感情？教师分组分头指导，特别是在创编节奏音型这一组，教给学生打击乐器的演奏方法。⑥分组演示：以鼓励为主找出优缺点，让同学们谈谈观点，提出优缺点及意见和建议。⑦教

5、师有感情地演唱歌曲感染学生，点燃学习音乐激情。你还知道用哪些形式来表现“月亮”这一主题的（学生说一说、演一演）。六、学生谈谈学习感受，教师总结本环节设计意图：（1）给学生一个展示的平台，根据各小组自己的情况用自己的特长去展示作品，自由发挥、鼓励为主，通过小组合作等形式，面向全体学生，即让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，又能培养学生的合作意识和团队精神。（2）把评价的主动权交给学生，把看到的优缺点给予正确评价，积极引导学生开展互评、自评，促进学生正视自己，尊重他人，提高学生的鉴别、分析和表达能力。（3）让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生、生生之间平

6、等、和谐的课堂氛围。七、课堂小结并布置作业①让学生自由说一说本节课的收获；②老师总结：深情优美的歌声背后，是望不断的回乡路，割不断的思乡情，由于历史的原因，造成里还写两岸人民的多年隔绝，现在冰河解冰、春暖花开，是谁让海峡两岸的人民盼来了希望的曙光，宝岛台湾是中国神圣的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞，让我们用深情的歌声，祝愿海峡两岸人民早日团圆吧！③布置作业：请同学们课下搜集表现“月亮”这个主题的歌曲或乐曲，唱一唱、听一听。最后让同学们听着《月之故乡》在愉快中离开课堂！总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，课堂是属于学生的，让学生在课堂上尽情的享受

7、课堂乐趣，着眼于学生的个性化发展，完成目标教学，让学生在愉快中学习，在快乐中成长。我的说课结束了，请评委老师们提出宝贵意见或建议，我将诚恳的接受，谢谢大家!