2012年山东高校教师岗前培训-职业道德修养(考试必备)

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1、第一章：道德与职业道德P1：一、道德由来：人的本质属性，立人之本，立身之本；二字合用始于战国的荀子。P2-3：一、道德含义：是由一定的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。二、道德的本质:1.一般本质:社会经济关系对道德本质的决定性作用.首先，社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。其次，社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。再次，社会经济关系的变化决定道德的变化。最后，社会经济关系中人们所处的地位，决定了道德的阶级性和道德

2、的共同性。P4-5：2.特殊本质：道德是特殊的规范调节方式。道德规范是一种非制度性、非强制性、内化的规范。3.深层本质：道德是一种实践精神。首先，道德把握的主要对象是人与人、人与社会直接的关系。其次，道德把握世界的主要手段是进行道德评价。最后道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。P6：道德的特点：1.特殊的规范性；2.独特的多层次性；3.广泛的社会性；4.更大的稳定性。P7-8：道德的社会作用：1.道德社会作用在马克思主义产生以前，主要表现为：“道德决定论”和“道德无用论”。“道德决定论”也叫“道德万能论”，它过分夸大了道德的社会作

3、用，认为道德可以决定一切，决定整个社会的发展；“道德无用论”完全否定道德的社会作用。非道德主义的理论体系是唯意志论者叔本华和尼采提出来的。2.马克思主义伦理认为，道德对于经济社会基础，对社会发展具有能动作用。道德对于经济基础的反作用主要表现：(1)道德能够促进它所赖以产生的经济基础形成和巩固；(2)影响社会生产的发展；(3)引导人们生活方式。阶级社会，道德是阶级斗争的重要工具。P8-9：道德的起源：马克思主义之前，有神启论（客观唯心主义西汉董仲舒）、本性论（主观唯心主义孟子的仁义礼智）、感性欲望论（旧唯物主义）三种观念。道德意识的发生：1.人

4、的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件;2.劳动是道德产生的根源；3.社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件。P10-13：道德的历史发展：1.原始社会的道德：原始社会的道德是人类历史的第一个道德类型。首先，维护氏族部落的共同利益是原始社会道德的基本原则。其次，在道德的内容上具有简朴性、在调节范围上存在狭隘性。2.奴隶社会的道德：首先，维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系，是奴隶社会道德的基本原则。其次，道德内容日益复杂。最后，道德调节的范围日益扩大。3.封建社会的道德：首先，维护封建的宗法等级关系是封建社会道德最基本的原则。其次，在道

5、德内容及表达方式上具有郑智化、宗教化、理论化、神秘化倾向。最后，道德调节功能进一步强化，4.资本主义的道德：首先，利己主义是资产阶级道德的核心及基本原则。其次，自由、平等、博爱是资产阶级道德的主要规范。最后，人道主义和个人主义是资产阶级的道德意识。5.社会主义道德：是在社会主义经济基础上产生的，反映社会主义本质特征，在社会主义社会占统治地位的道德体系。P14：道德发展的规律性：1.社会经济关系决定道德的发展；2.道德发展的总趋势是不断进步的；3.道德在批判继承中发展的。P15：职业道德含义：从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所遵循的与其特

6、定职业活动相适应的行为规范。职业道德主要表现：1.在内容上具有职业性；2.在表达方式上具有具体性；3.在调节范围上具有有限性；4.在功能上具有适用性。P16：职业道德产生基本条件：1.社会分工的出现是形成的历史条件；2.职业活动的出现是各种职业道德形成和发展的实践基础。P16-18：职业道德的发展：原始社会萌芽、奴隶社会形成、封建社会发展、资本主义社会大发展（在广度上发展为道德体系；在深度上注重人的价值）P19-20：社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业（基础、核心），诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。P20：社会主义职业道德建设的意义

7、第二章：教师职业道德概述P22-23：教师职业的产生：1.人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础（原始社会教育活动靠口传身教）2.社会生产力的发展是教师职业产生的经济基础。3.脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业产生的历史前提。（教师职业道德：产生基础是生产力的发展，产生条件是体力脑力劳动的分工，形成的关键是社会分工，产生根源是劳动。）P23-25：教师职业的发展：我国原始社会末期，学校教育开始出现，教师职业随之产生。1.奴隶社会的教师（学在官府）：①官学教师：产生学校教育、官吏兼任官学教师“官师合一”②民间私学教师：私人讲学始于春秋战国，

8、最大的私学是儒家（孔子“有教无类”）、墨家两大学派。2.封建社会教师：①官学教师：汉代分中央和地方两类。唐代是中国封建社会官学体系最完备的历史时期。分中央学和地方学