浅谈高三数学复习

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1、浅谈高三数学复习：数学在高中学习中是一门难度较大的学科，每位数学教师都会有这样的体会，有的学生投入了大量的时间与精力用在数学复习上，但效果往往令人很不满意，其主要原因之一便是复习方法的不对头，但是如何指导学生进行数学复习，如何让不同的学生都能提高复习效率，成了令无数数学教师头疼的问题，尤其在高三这个比较紧张的时候。我就在高三指导学生复习中的实践来谈一下自己的心得与体会。　　关键词：高三；数学；复习　　　　高三是很重要的一年，而高三数学复习更加重要，如何使学生在高三中把数学复习的效率提高，是每一位数学教师所想，我经过多年的教学实践，结合其他同仁的经验，总结一下

2、自己的看法，谈谈如何更好地提高高三学生的数学复习效率。　　一、教师要帮助学生树立信心　　面对高考，我们教师最应该给予学生指导的首先就是树立学生的信心，同样的情况，有信心与没有信心所产生的结果相差很大，心理学研究表明，一个人在激励状态下发挥的潜力是平时的3至4倍。因此，教师一句鼓励的话，一个肯定的眼神，都会让学生产生信心。　　其实在平时的教学过程中，我们可以发现很多学生都会因为面对数学太过困难而信心不足，有很多虽然想学好数学，但是因为基础太差，从而没有办法跟上教学节奏，从而无法理解教学内容，无法完成课堂练习、课外练习，从而导致学生对数学没有信心，使得成绩一路下

3、滑，最后对数学一点兴趣也没有，这样的现象不是个例，而且尤以文科生为突出。　　鉴于种种情况，作为教师，在面临升学前学生的信心不足及学生由此而产生的浮躁情绪，要及时地了解学生，帮助学生，使学生树立信心。教师要常与家长沟通，与学生沟通，及时了解学生在家在校的学习生活情况，师生对在学习、生活中出现的情况共同分析原因，寻找对策，使学生更加有信心地面对数学，面对考试。　　二、教师要注重对学生进行心理疏导，培养学生对压力的承受能力　　都说高三是压力最大的一年，这完全不是说笑，高三学生面对升学，有多方面的压力，比如老师方面，比如同学之间，家长的希望，自己的愿望等等，虽然说压

4、力就是动力，但是压力过大，也会变为彻底的阻力。　　综合起来无非就是两重压力，一是来自外部，一是来自学生自己。　　外部压力，比如，来自于老师、家长、同学之间等，无论是老师，家长给予的希望，还是与同学、朋友之间的关心，学生会怕自己成绩不理想从而产生愧疚。而且再由于同学、朋友之间在学习上的互相竞争，使得学生普遍压力很大。　　内在压力是由学生自己对自己的期望所造成的，这会导致有的学生怯考，有的学生会在考试前发生各种不良状态，如失眠、厌食、恶心等，使得学生考试时发挥失常、水准降低。　　因此，调整学生心理状态，缓解学生心理负担，释放学生心理压力，就成为一件非常重要的事情

5、。教师要开导学生，使学生清醒地认识到，条条大路通罗马，而且考学是为了自己考，不是作为别人的工具而考，尽量让学生做到心胸宽广，性情豁达，正视考试。　　三、教师要引导学生明确目标，制订合理计划　　目标就是旗帜，是前进的方向，计划就是前进的引路者。然而很多同学往往是没有目的、没有计划地复习，或者制订了计划，但往往不按计划来，三天一变。这样的结果便是学生在复习时，往往会变成无头苍蝇。　　无论对于学生来说，还是对于教师来说，高三复习的最终目的还是为了让学生在高考中取得理想的成绩，进入理想的大学。因此，为确保目标的实现，教师一定要帮助指导学生了解自己的学习情况及整体形式

6、，并制订详细、合理的复习计划。　　具体的复习计划要根据学生学习程度与教学进度相结合，既有阶段目标又有整体目标，使学生既不能不切实际、好高骛远，也不能使好学生计划过于保守，总之要特殊情况特殊对待，因材施教，使每位同学都能根据自身实际做相应的计划，发挥出最大的潜力，保证以最佳状态面对高考。　　四、教师要严把复习资料关，合理挑选复习资料，正确利用复习资料　　往往很多教师和学生为了在考试中取得好成绩，在高考前喜欢利用题海战术，不论好坏，购买大量的复习资料，起早贪黑地使劲多做题，精神可喜，虽然也会起到一定的作用，但是浪费大量的时间去做重复的事情，总归是在效率上大打折扣

7、。而且万一资料运用不当或方法失误，说不定还会成绩下降。　　因此，教师在帮学生选择复习资料时，一定要挑选、研究好一两套具有代表性的复习资料，万万不能马虎，随便使用。因为这些比较好的复习资料都是经过编纂人员仔细研究的，都是很系统地把所学知识点整合后的，而那些粗制滥造的复习资料会让学生陷入误区，轻重不分、本末倒置。　　五、教师要指导学生反思总结　　学而不思则罔。华罗庚先生说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了。‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东

8、西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。