民办高校学生职业生涯规划教育的内容与实现途径

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1、民办高校学生职业生涯规划教育的内容与实现途径近些年我国民办高校数量的增加，为更多的人提供了接受高等教育的机会，同时也为我国各行各业培养了更多的专业人才。但是，随着高等院校毕业生人数的不断增加，社会上岗位供给相对缺乏的问题开始凸显，民办高校学生的就业形势也越来越严峻。在这样的背景下，民办高校学生要想实现顺利就业，除了要不断提高本校的专业培养质量之外，还必须要根据民办高校的生源特色，积极开展学生的职业生涯规划教育，通过职业生涯规划教育，为学生的顺利就业、成功就业提供保障。一、民办高校学生职业生涯规划教育的主要内容为了确保民办高校学生职业生涯规划教育的针对性和有效性，在针对民办高校学生组织开展职业规

2、划教育活动时，应分阶段进行，具体到教育内容而言，就是要注意根据不同阶段的学生组织不同的教育内容：首先，在职业生涯规划教育的初始阶段应以就业形势分析、正确职业观的树立和职业意识培养等为作为主要的教育内容。民办高校职业生涯规划教育的初始阶段主要是针对刚刚入学的民办高校学生开展的，主要的目的是帮助学生认识和了解自己的就业形势，并在此基础之上，帮助学生树立正确的职业观，实现学生职业意识的有效培养。所以，这一阶段的教育内容应主要以就业形势分析、正确职业观的树立以及学生职业意识的培养等内容为主，并且要注意无论是学生的就业形势分析，还是学生正确职业观的树立亦或是学生职业意识的培养，都要以不同专业学生的专业为

3、基础。这是因为，对于多数以大学新生身份刚刚进入民办高校的学生而言，他们对自己所要学习的专业其实并没有一个全面深入的了解，而职业生涯规划教育是建立在专业教育的基础之上的，例如：在开展就业形势分析时，只分析大面上的高校毕业生的就业形势是不够的，只有让学生充分了解了本专业的就业形势和就业趋势，才能够细化和明确化学生的奋斗目标，并促使学生根据本专业的就业形势和就业趋势从各个方面入手做好充分的就业准备。因此，在引导学生进行就业形势分析时，与学生的专业教育结合起来才能够取得更为理想的成效。其次，在职业生涯规划教育的中间阶段应以职业认知、职业目标确立、初步职业经验的积累和综合素质的提升等作为主要的教育内容。

4、职业生涯教育的中间阶段所面对的学生通过一段时间的学习对本专业已经有了一定的了解，而且很多学生也已经尝试过了兼职等实践活动，具备了一定的职业经验，而这一阶段又是学生学习积累的重要时期。所以，根据学生的发展需求，这一阶段的民办高校职业生涯规划教育应以职业认知、职业目标的确立、初步职业经验的积累以及学生综合素质的提升等内容为主。其中，之所以要在这一阶段对学生进行职业认知教育，是因为职业生涯规划初始阶段的职业生涯规划教育只是学生职业意识的启蒙阶段，例如：虽然通过就业形势分析学生已经对本专业的就业趋势和就业形势有了一个基本的了解，但是对将来所要从事行业的行业特征、不同岗位工作人员的具体要求等却不甚了解。

5、所以，针对这种情况，在面对已经具备了一定专业知识和社会实践经验的大二大三学生开展职业生涯规划教育时，就要注意有意识的深化他们的职业认知，并在此基础之上，引导学生根据自身的性格特点、兴趣爱好、能力倾向等确定自己的职业目标。而在引导学生确定了自己的职业目标之后，就可以进一步鼓励和组织学生进行初步的职业经验积累和综合素质的提升，为学生最终走向社会、走向工作岗位奠定良好的基础。最后，在职业生涯规划教育的最后阶段应以择业教育、就业观教育以及就业心理素质教育等作为主要的教育内容。在进入职业生涯规划教育的最后阶段之后，大多数接受教育的学生都已经直接面临着择业和就业的问题。因此，这一阶段，如何引导学生顺利就业

6、、成功就业就成为了民办高校职业生涯规划教育的关键。而要通过职业生涯规划教育的开展，促进学生的顺利就业和成功就业，主要应从两个方面入手：一是要注意面向学生开展择业教育和就业观教育。通过择业教育和就业观教育，来提高学生在择业就业中的积极性和主动性；二是要注意面向学生开展就业心理素质教育。通过大力开展就业心理素质教育课程、就业心理素质咨询活动等，引导即将毕业走上社会的学生全面、客观的评价自己，并以正确的心态来看待和处理就业过程中所遇到的各种困难和挫折，始终保持积极的心态，避免学生就业过程中盲目从众、攀比嫉妒或者是恐惧焦虑等消极情绪的出现。二、民办高校学生职业生涯规划教育的实现途径上文分析了民办高校学

7、生职业生涯规划教育不同阶段的教育内容，而上述教育内容必须要通过一定的教育途径才能够得以实现。因此，以下就结合民办高校的生源特色和人才培养特点，提出了两点关于民办高校学生职业生涯规划教育的实现途径：首先，要注意转变教育理念，提高教育水平。目前绝大多数民办高校都已经开展了学生的职业生涯规划教育工作，但是教育的成效却始终不太理想，而追根究底，之所以会出现这种情况，其中非常关键的一点就是在教育的过程中存在