浅谈小学信息技术教学

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1、浅谈小学信息技术教学：信息技术对于初学者来说，难于掌握，文章从小学生的性格特点出发，用形象的语言、以“玩”促学、选择性练习三个方面进行教学，促进学生学习与掌握。　　关键词：信息技术；小学；教学　　：G431：A：1002-7661（2011）05-188-01　　　　信息技术是当今发展日益迅速的社会必须掌握的一门技术，因此，为了适应当代社会的要求，很多学校配备了计算机，开展了电脑普及教育，给学生创造了学习计算机知识的良好环境。但对初学者小学生来说，是不易理解和掌握的，因此，就需要执教者在教学时下功夫。下面我就信息技术在实践中的教学谈几点个人的做法。　　一、用形象的语言诠释

2、，加深学生的理解。　　专业术语对初学信息技术的小学生来说是高深的，难以理解的，因此，教师用形象的语言来解释干瘪、单调的专业术语，会加深学生的掌握和理解。如在讲X络时,关于域名和IP地址,我是这样讲的:“日常生活中,我们用名字来指定某人。X络中的计算机也一样,为了区分彼此,他们也有‘名字’──我们称之为域名,同样他们也有自己的‘身份证号’──IP地址,IP地址可以唯一的指定一台计算机。但是,记住它不太容易,平时我们只用域名来指定X络中的计算机。”这样,学生就很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。　　二、以“玩”促学，激发学习兴趣。　　许多学过电脑的人都曾感慨地说：“电脑

3、是‘玩’会的”。学电脑的目的是为了用电脑，因此，小学电脑教学不宜对小学生空谈枯燥的理论或他们难以掌握的命令，而是应从“玩”字上下功夫，选好切入点，让他们在“玩”中接触电脑、感知电脑，即让孩子们在“玩”中学，在学中“玩”。游戏是小学生学习知识、提高技能的重要渠道，电脑教学正可利用这个优势，寓教于乐。例如在教学《鼠标的使用》时，我不在讲解一些概念上花很多时间，而是利用电脑中的游戏帮助学生掌握鼠标的基本操作。让学生运行游戏软件练习“纸牌”游戏，一听玩扑克，学生们兴致盎然，个个跃跃欲试，学生在乐此不疲地玩“纸牌”游戏的过程中，“指向”、“单击”、“双击”、“拖动”这些鼠标的基本操

4、作方法掌握起来就简单多了，学习兴趣也更浓了。　　三、多途径训练，巩固提高。　　有效的练习不仅巩固知识、形成技能，而且启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用中才能熟悉、体会、掌握的，因此，会用之后，还要多加练习。但这里讲的“练”，并不是简单、机械、重复的练习，而应该是经过精心挑选的、能启发学生思维的，同时也应是能唤起学生主动学习电脑积极性的练习。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美

5、好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。让学生在练习的过程中自觉或不自觉地领悟一些深刻的道理。可根据学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养，例如汉字输入、电脑语言教学、WINDOWS基础等。通过各种竞赛，增加学生学习的兴趣。如"指法输入比赛""中文输入比赛""绘图比赛"等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于学生的电脑操作水平提高，更能激发学生的学习兴趣。　　

6、经过教学实践深深体会到：小学计算机知识虽然不难，但要上好这一门课却不容易。要上好这门课，必须充分运用小学生易于接受的语言和教学方式，使一些枯燥、乏味的知识变得生动、有趣，并让学生把学到的计算机知识和操作技能运用到实际的学习生活中去，为以后的学习打下坚实基础。